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Fase interpretativa
Relacione el poema con situaciones parecidas que hayan tenido los
estudiantes. Estas preguntas los ayudarán a pensar en esas situaciones.
n
¿Alguna vez se les ha extraviado algo y no lo podían encontrar?
n
¿Han celebrado su cumpleaños alguna vez?
n
¿Se ponen de acuerdo con sus amigos cuando quieren jugar?
Fase crítica
Anime a los estudiantes a pensar en el mensaje principal del poema.
Escuche las respuestas de varios estudiantes, aceptándolas y comen-
tando sus aciertos. Oriente el diálogo hasta llevarlo a la idea principal.
Comente: Pensar es algo que los seres humanos hacemos continua-
mente. ¿Se habían preguntado ustedes alguna vez qué es pensar?
Explique que los poetas miran las cosas que hacemos todos los días y
reflexionan sobre ellas. Esta reflexión los lleva a encontrar una forma
distinta de mirarlas. Invite a los estudiantes a la reflexión personal,
diciéndoles algo como: La autora de este poema nos dice que pensar
es recordar, desear y soñar. ¿Qué otras cosas pudiéramos decir que
es pensar? Ayúdelos a afirmar que pensar es también imaginar, crear,
reconocer, comparar y contrastar.
Fase creadora
Anime a los estudiantes a comprender la riqueza de nuestra mente y
la capacidad que tenemos de utilizarla en forma positiva. Conversen
sobre las cosas que hoy disfrutamos y que hacen la vida más sana
y productiva gracias a las ideas, o el pensamiento, de otros. Como
ejemplos puede mencionar a las personas que por primera vez cul-
tivaron las hierbas silvestres hasta convertirlas en cereales, los que
domesticaron los animales, quienes inventaron la rueda y los inven-
tores y científicos de hoy.
Aliéntelos a pensar en la importancia de reflexionar para que nuestras
acciones nos traigan satisfacción y alegría, tanto a nosotros mismos
como a quienes nos rodean. Y llévelos a reflexiones concretas sobre
cómo pueden usar el pensamiento en su vida diaria.
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POESÍA EN EL AULA
Segundo y tercer grados