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HERITAGE LANGUAGE LEARNERS
r
Words that are easily confused by both
native and non-native speakers include
carácter, realizar,
and
actualmente
.
Encourage students to start a list of such
words and expressions and their English-
language equivalents, and to add to it from
time to time. To get students started,
suggest these word pairs:
asistir
(to attend)/
atender
(to take care of);
idioma
(language)/
modismo
(idiom);
sensible
(sensitive)/
sensato
(sensible);
disgusto
(displeasure)/
asco
(disgust);
pretender
(to try)/
fingir
(to
pretend). Ask students to share these words
with the rest of the class.
MULTIPLE INTELLIGENCES:
Verbal-Linguistic Intelligence
r
Ask students to think about what a
conversation might be like between an
author and one of his or her characters.
Have students work with a partner to create
such a dialogue. One student will be the
author, and the other, one of his or her
characters. You may want to assign this as
homework to allow students more time.
When their conversations are complete, call
on pairs to act them out in front of the class.
3.
Call on two volunteers to each read one of the
notes aloud, and have the class check their
answers. Then, provide the class with the
following quotes from the two works of literature
mentioned in this activity, and have students
identify the book and its author: 1.
En casi todas
las familias hay algún tonto o un loco, hijita. [...] A
veces no se ven, porque los esconden, como si
fuera una vergüenza. Los encierran en los
cuartos más apartados, para que no los vean las
visitas. Pero en realidad no hay de que
avergonzarse, ellos también son obra de Dios
. (
La
casa de los espíritus
, Isabel Allende); 2.
Lo que
mucha gente llama amar consiste en elegir a una
mujer y casarse con ella. La eligen, te lo juro, los
he visto. Como si se pudiese elegir en el amor,
como si no fuera un rayo que te parte los huesos
y te deja estaqueado en la mitad del patio.
(
Rayuela
, Julio Cortázar) Were students able to
identify the works of literature and the authors?
What features provided students with clues?
Answer Key
1.
1. el lienzo
2. el boceto
3. la pincelada
4. el retrato
5. el óleo
2.
Edificios o tipos de construcción: mezquita,
puente, rascacielos, torre.
Partes de una construcción: columna, arco,
fachada.
Materiales de construcción: ladrillo, piedra,
concreto.
3.
1. novela
2. lectura
3. autor
4. narradora
5. autora
6. desenlace
1
Mucho arte.
Decide. ¿A qué palabras relacionadas con el arte corresponden
estas definiciones?
1.
Tela preparada para pintar sobre ella.
2.
Esquema o dibujo que se realiza antes de la obra.
3.
Trazo dado con el pincel sobre una superficie.
4.
Pintura de una persona.
5.
Pintura que se obtiene disolviendo colores en aceite.
2
Grupos.
Clasifica las palabras del cuadro en una tabla como esta. Luego, escribe cinco
oraciones con ellas.
mezquita
columna
concreto arco
fachada
ladrillo
piedra
puente
rascacielos
torre
Edificios o tipos
de construcción
Partes de una construcción Materiales de construcción
3
Obras maestras.
Completa estas notas sobre obras maestras de la literatura
hispanoamericana con las palabras del cuadro. Ten en cuenta que no todas son válidas.
estrofa
desenlace autor
novela
lectura
ambiente narradora autora
DESAFÍO 1
DESAFÍO 2
DESAFÍO 3
Rayuela
(1963)
Inspirado en el juego infantil
que consiste en saltar sobre una
figura dibujada en el suelo, el
argentino Julio Cortázar escribió
una
1
que propone
una
2
diferente a la
tradicional; en lugar de leer los
capítulos en orden, se puede seguir
el orden que da el
3
.
La casa de los espíritus
(1982)
Se trata, sin duda, del libro más famoso de Isabel
Allende. En él, la
4
principal nos cuenta la
historia de una gran familia, los Trueba, a través de
la lectura de los cuadernos de su abuela Clara, la
verdadera protagonista de la novela, las cartas de
su madre, los testimonios de su abuelo y sus propios
recuerdos. La
5
decidió cómo escribir el
6
del relato después de un sueño donde se vio
a sí misma sentada con un libro frente a su abuelo.
Unit
6
Vocabulario
REPASO
Additional Resources
Fans Online activities
Practice Workbook
347
Book 4 Unit 6