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Unit structure
22
T24
Reading materials, linked to a comprehension
strategy, build competency for reading
in Spanish.
The reading materials present an opportunity to practice the given
vocabulary and grammatical structures, while improving students’ ability
to interpret new vocabulary and grammatical structures in context. The
use of numerous cognates makes the context more understandable and
helps students to increase their vocabulary.
In Levels 1 and 2, each unit focuses on a specific reading strategy to
understand Spanish texts: identifying cognates, identifying key concepts,
making inferences, and so on.
Level 1
●
Teotihuacán
●
El Morro
●
Desde Chichicastenango
●
Festividad inca del Inti Raymi
●
El
Guernica
, de Pablo Picasso
●
Celebramos la Herencia Hispana
●
La vuelta al mundo de Cinthia Scoch
●
Oda a la manzana,
de Pablo Neruda
An informative text.
A travel blog.
A letter.
A travel brochure.
An art catalog.
An invitation.
A short story.
A poem.
Theme
Type of Text
Level 2
●
El blog de Ichxel
●
Estilo de vida caribeño
●
Textiles andinos bolivianos
●
La receta del guacamole
●
Figura en una ventana
,
de Salvador Dalí
●
El Dorado, ecos de una leyenda
●
Un cuento de Benedetti
●
El Tapón de Darién
A personal blog.
A travel magazine.
A museum brochure.
An instructional text.
A descriptive text.
An informative text.
A narrative text.
An argumentative text.
Theme
Type of Text
Reading
RuinasmayasdeCopán (Honduras).
READING STRATEGY
Identify the global
idea of a text
When you read a text
it is important to
understand ideas
instead of isolated
words. Using
familiar
words
and identifying
cognates
helps you
understand the global
idea of the text.
Titles
,
visuals
,and
text
structure
will also help
you understand the
main idea. Likewise,
it is important to recall
what you know
about
the topic and your
personal experiences.
Desdeun rincóndeCentroamérica
Publicado por IchxelReyes 28/10/2011
Mi familia es maya
Me llamo Ichxel,como ladiosamayade la Luna.Tengo
dieciséisañosy soydeHonduras.¿Conocesmipaís?Esuna
tierramuy ricapor sunaturalezay su cultura.Tieneplayas
muy lindas,montañas,volcanes,bosques tropicalesy
paisajesmaravillosos. ¡Y su gente esamabley generosa!
Mi familiayyovivimos enTegucigalpa, la capital.Mis
hermanos se llamanBalamyZak.Susnombres también
sonmayasporquemi familiaesmaya.Nuestra cultura
esmuyantiguayestámuy extendida.Hoy somos casi siete
millonesdemayasenCentroaméricayMéxico.
Misabuelosviven enSantaRosadeCopán,cercade las
ruinasmayasdeCopán.Miabuela siempre lleva ropa
tradicional.Miabuelonos cuenta las tradicionesde los
mayas. ¡Qué interesante!Para losmayas elhombreviene
delmaíz;por eso elmaíz esunalimento sagrado.
¡Amíme gustanmucho lashistoriasde losdiosesmayas!
¡Ymegustamuchoelmaíz!
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LECTURA
El blog de Ichxel
89
La idea global
Elige.
¿Cuál es la idea global del texto?
a.
LagentedeHondurasesmuyamable.
c.
Laculturamayaestámuyextendida.
b.
Hondurastieneunpaisajemaravilloso.
d.
Ichxeltienemuchafamilia.
COMPRENSIÓN
90
El blog de Ichxel
Responde
a las siguientes preguntas.
1.
¿CómosellamaladiosamayadelaLuna?
3.
¿Dóndevivenlosmayashoy?
2.
¿Porquéessagradoelmaízparalosmayas?
4.
¿Dóndehayruinasmayas?
ESTRATEGIA
Identificar la idea global de un texto
7
8
De las palabras a las ideas
Completa
una tabla como esta con palabras del texto.
TU DESAFÍO
Visita la página web para aprender más sobre los mayas.
Words I know
Words I can decipher
8
8
La estructura del texto
Copia
este gráfico con el esquema del texto
y complétalo con las ideas del cuadro.
Párrafo1
Yosoyde
Honduras.
Párrafo2
Mifamilia
esmaya.
Misabuelos
mantienen
lastradiciones
mayas.
Párrafo3
(
Lasmujeresllevanropa
tradicional.
(
Hondurasesunpaísmuyrico
porsunaturalezaysucultura.
(
Hoyhaymayasen
CentroaméricayMéxico.
(
Laculturamayaesmuy
antigua.
(
Elmaízesunalimentosagrado.
(
Lagentehondureñaesamable
ygenerosa.