ES TE HS Sampler Level 4 U6

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T19
The instructional focus: work on
many levels.
1. Fotonovelas and Desafío presentation texts
These include new vocabulary words and expressions that
students can understand through their visual or verbal
context. The activities help students focus on the lexical
items and formulate hypotheses about their meaning.
2. Vocabulario
The new words and expressions are presented on the
vocabulary pages in each Desafío with the support of
images and/or language contexts.
Students practice the vocabulary first in closed-ended
activities (less difficult) and then in open-ended activities
(more difficult), where they can apply the vocabulary in
real-life situations.
4. Repaso
At the end of the unit, vocabulary is reviewed and
pre-assessment activities are included.
3. Gramática, Comunicación, and Todo junto
Key vocabulary is reinforced and used in different contexts,
along with recycled vocabulary from previous units.
Our charactersare trying todemonstrate that they, too,are true Fansdel español.
Whatwill theyhave todo?Whatwill their tasksbe?The clue is inamessage
recordedbyAndyandTess, two formerFansdel español .This iswhatAndy
andTess say in themessage:
Personajes famosos
Andy:Hola,amigos, ¡bienvenidosaFansdelespañol!Ya sabenquién soy,
¿verdad?Sí,soyAndy,yestoyaquí conTessparaguiarlospor el emocionante
mundodel español.
soyTessy estoyencantadadeparticipar en estanueva
aventuradel español. ¡Ustedesvanaaprenderyadivertirsemucho!Estas
son las tareasquedeben realizar. ¡Tomennota!
Andy:Seguroque les interesamucho el temade laspersonasy la familia,
¿no es cierto?Puesvana investigar sobreél.
Tess:Yvana completarunas tareas,claro.
Andy:Primero,vana familiarizarse conunospersonajesmuyparticulares
de la culturahispana… ¡paraescribiruna tira cómica!
Tess:Después,vana investigar sobre familiasy cuadros famosos.
Yvana elaborarunaaudioguíapara lapáginawebde suescuela.
Andy:Y,porúltimo,vana entrar en el fascinantemundode las leyendas
tradicionales…
Tess:Ydeben inventaruna leyenda.
Andy: Lesdeseamosmucha suertey esperamosque lopasenmuybien.
¡Hastapronto! 1 ¿Comprendes?
Respondea estas preguntas.
1. ¿Cuálesel tema sobreelquevana investigar lospersonajes?
2. ¿Qué tareas lesproponenAndyyTessanuestrosamigos?
3. ¿Cuálde los tresdesafíos teparecemás interesante? ¿Porqué?
Une las columnas. ¿Qué tienen que hacer los personajes para realizar cada tarea?
A B
1. Escribiruna tira cómica. a.Describiralgunos cuadros.
2. Elaborarunaaudioguía. b.Familiarizarse conpersonajesde tiras cómicas.
3. Inventaruna leyenda. c.Investigar sobre tradicionesde la culturahispana.
2 Investiga
Escribe tres palabras del texto que sean nuevas para ti. ¿Qué crees que significan?
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Características físicas y rasgos de personalidad
11 Definiciones
Une las dos columnas.
A B
1. apuesto a.Nopiensa en losdemás.
2. amistoso b.Esbuenoygeneroso.
3. chismoso c.Esmuyatractivo.
4. egoísta d.No legustaestarquieto.
5. bondadoso e.Tienemuchosamigos.
6. travieso f.Legustahablarde losdemás.
Vocabulario
DESAFÍO 1
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Másvocabulario
Rasgos físicos
labarba beard
elbigote mustache
la cicatriz scar
el lunar mole
laspecas freckles
pelo lacio straight hair
pelo rizado curly hair
Cualidades
amable,cortés kind,nice
cariñoso(a) warm,affectionate
comprensivo(a) understanding
fiel faithful
reservado(a),
tímido(a) shy
travieso(a) mischievous
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12 Descríbelos
Miralas ilustraciones de la ficha de Vocabulario (página 20) y escribe.
1. ¿Cómoes lanoviadeCondorito? ¿Cómovavestida?
2. ¿CómoesdoñaTremebunda?¿Cómovavestida?
13 ¿Quién es?
Escucha aMichelle y aDaniel y ordena las ilustraciones.
Escucha otra vez y escribe. ¿Qué características físicas y qué rasgos de personalidad
mencionanMichelle yDaniel de cada personaje?
14 Mis estrellas del cómic
Escribeun párrafo sobre tus personajes de cómic favoritos y explica cómo son.
Después, lee las descripcionesde tu compañero(a) y pregúntalepor sus personajes favoritos.
Modelo Mipersonajede cómic favorito esCalvin.Espelirrojoymuy travieso.
Me gustaporque...
Mortadelo
y Filemón
Zipi yZape
B
Rompetechos
C D
DonQuijote
ySanchoPanza
A
Las tiras cómicas
La tiras cómicasohistorietasaparecieronen losperiódicos
(newspapers)estadounidensesaprincipiosdel sigloxx
y sepopularizarondespuésde laSegundaGuerraMundial.
Unade lasprimeras tiras cómicasdeAmérica Latina fueCondorito,creadaen1949
por elartista chilenoRenéPepo Ríos.Elpersonajeprincipalesun cóndorquevive
enunpueblo imaginario llamadoPelotillehue.
Como enotros cómics,en Condoritolospersonajesy las situaciones son estereotiposque
reflejandiversosaspectosde la sociedad.
5 1 Habla.¿Qué tiras cómicas de tu paísconoces? ¿Cómomuestran la sociedad?
Todo junto
ESCRIBIR Y LEER
ESCRIBIR Y HABLAR
86 Unaexperiencia inolvidable
Eligeuna de estas ilustraciones e imagina que asististe a ese evento. Escribe sobre
esa experiencia para compartirla con tus amigos en tu red social.
Modelo Ayer asistí a laboda demiprimaAna.Hacíamuy buen tiempo…
87 Una entrevista
Escribeseis preguntas para tu profesor(a) de Español sobre su vida cuando tenía
quince años. Puedes tratar estos temas:
1. Descripción física.
2. Lugardondevivíay estudiaba.
3. Personalidad.
4. Diversionesypasatiempos.
Hablacon tu compañero(a) y elijan cinco preguntas.
Después,hagan la entrevista y tomen notas para preparar
un informe sobre su profesor(a).
Haganun cartel o una presentación comparando
la vida de ustedes con la de su profesor(a) cuando
tenía quince años. Preséntenla a la clase.
Modelo Cuandonuestraprofesora deEspañol tenía quince años,vivía con su familia en...
Lee el texto de tu compañero(a) y hazle preguntas para sabermás cosas
de su evento.
1 2 3
88 Los desafíos
¿Recuerdas los desafíos que Andy y Tess les plantearon a los personajes?
¿Cuál te gustamás? Elige una de estas opciones y resuelve tu desafío.
DESAFÍO A
Escribe y dibuja una histor
ye adjetivos
de descripción física o de personalidad.Si quieres,puedes
hacerla sobre uno deestos personajes deautores hispanos.
Tu desafío
Mot (NachoyAzpiri)
Este simpático
monstruo,capaz
deviajaraotras
dimensiones,
apareció en 1988
enun suplemento
paraniñosdeldiario españolEl País .
Sushistorietas seadaptarondespués
a la televisiónya los videojuegos.
MáximoChambónez
(ThemoLobos)
Según eldiccionario,
Chambón significa
«personadepoca
habilidad en el juego».
Estadefinición retratabien
a estepersonaje inocenteydebuenas
intenciones,alquenada le salebien.
DESAFÍO B
Elige uno de estos dos cuadros,busca información
en Internet y elabora una audioguía.Debes
describir el cuadro e incluir algo de información
sobre el pintor.
PabloPicasso (España).
La familia de saltimbanquis.
DiegoRivera (México).
Baile enTehuantepec.
Inventa y escribe una leyenda
utilizandolos tiempos
de pasado.Debes incluir
alguno de estos elementos:
7 Personajes: una princesa,
un rey,unmonstruo,unmago.
7 Acontecimientos: una boda,
unamuerte,un viaje,unamentira.
7 Lugares: un bosque,una selva,un desierto,un
paísmuy lejano.
DESAFÍO C
REPASO Vocabulario
Rasgosdepersonalidad
amable kind,nice
amistoso(a) friendly
bondadoso(a) kind
cariñoso(a) warm,affectionate
chismoso(a) gossipy
comprensivo(a) understanding
cortés kind,nice
egoísta selfish
fiel faithful
reservado(a), tímido(a) shy
risueño(a) cheerful
seguro(a)de símismo(a) self-assured
travieso(a) mischievous
Biografías
Etapasyacontecimientosde lavida
el embarazo pregnancy
nacer to be born
elnacimiento birth
la infancia/niñez childhood
laadolescencia adolescence
la juventud youth
lamadurez adulthood
lavejez old age
lamuerte death
el/laniño(a) child,boy/girl
el/la joven young person
el/laadulto(a) adult
Ritosy celebraciones
elaniversario anniversary
elbautizo baptism
la graduación graduation
la jubilación retirement
elmatrimonio marriage
Religiones
elbudismo Buddhism
el cristianismo Christianity
elhinduismo Hinduism
el islamismo Islam
el judaísmo Judaism
Características físicas
labarba beard
elbigote mustache
la cicatriz scar
el lunar mole
laspecas freckles
Tener...
ojosalmendrados almond-shaped eyes
pelo lacio straight hair
pelo rizado curly hair
pelo castaño chestnut/brown hair
Ser...
calvo bald
apuesto handsome
Relaciones familiares
lamadrastra stepmother
elpadrastro stepfather
el/lahermanastro(a) step-brother/step-sister
el/lahijo(a)adoptivo(a) adopted son/daughter
el/laahijado(a) godson/goddaughter
materno(a) maternal
paterno(a) paternal
lapareja partner, couple
el/lanovio(a) boyfriend/girlfriend
el/la esposo(a) husband/wife
la familiapolítica family-in-law
el/la suegro(a) father-/mother-in-law
el/la cuñado(a) brother-/sister-in-law
elyerno son-in-law
lanuera daughter-in-law
Estar...
casado(a) married
divorciado(a) divorced
prometido(a) engaged
separado(a) separated
soltero(a) single
viudo(a) widower/widow
casarse tomarry
1 Mi primo favorito. Lee el texto y escribe una descripción de Alberto usando otras
palabras.
Miprimo favorito
MiprimoAlberto esun chico tiene elpelo lacio,comoyo.
¡Qué suerte!Y tampoco esbajo.Siempre está sonriendoy legusta compartir
sus cosas con todos.Esmuy cortés con su familia,perono legustahablar
enpúblico.Alberto siempre sacabuenasnotasyno legustahablarmal
de sus compañeros. ¡Él tienemuchosamigos!
Modelo MiprimoAlberto esun chico sensacional.Tiene elpelo rizado y...
2 ¿Quiénes quién?Completa estas oraciones.
3 La vida de Tania.Relaciona cada etapa vital de Tania con un evento.
Después,escribe su biografía.
1. lamadurez a. la jubilación
2.elnacimiento b. laquinceañera
3. la juventud c.elmatrimonio
4. laadolescencia d.elbautizo
5. lavejez e. la graduación
DESAFÍO1
DESAFÍO2
DESAFÍO3
1.Mónicaes la deManuela.
2.Pablo esel deBeatriz.
3.Daniel esel deMónica.
4.PabloyMónica están .
5.Gabriel esel deDanielydeManuela.
6.Pablo esel deTomásyde Laura.
Unit structure