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17
T19
The instructional focus: work on
many levels.
1.
Fotonovelas
and
Desafío
presentation texts
These include new vocabulary words and expressions that
students can understand through their visual or verbal
context. The activities help students focus on the lexical
items and formulate hypotheses about their meaning.
2.
Vocabulario
The new words and expressions are presented on the
vocabulary pages in each
Desafío
with the support of
images and/or language contexts.
Students practice the vocabulary first in closed-ended
activities (less difficult) and then in open-ended activities
(more difficult), where they can apply the vocabulary in
real-life situations.
4.
Repaso
At the end of the unit, vocabulary is reviewed and
pre-assessment activities are included.
3.
Gramática, Comunicación,
and
Todo junto
Key vocabulary is reinforced and used in different contexts,
along with recycled vocabulary from previous units.
Our charactersare trying todemonstrate that they, too,are true
Fansdel español
.
Whatwill theyhave todo?Whatwill their tasksbe?The clue is inamessage
recordedbyAndyandTess, two former
Fansdel español
.This iswhatAndy
andTess say in themessage:
Personajes famosos
Andy:Hola,amigos, ¡bienvenidosaFansdelespañol!Ya sabenquién soy,
¿verdad?Sí,soyAndy,yestoyaquí conTessparaguiarlospor el emocionante
mundodel español.
Tess:Hola.YosoyTessy estoyencantadadeparticipar en estanueva
aventuradel español. ¡Ustedesvanaaprenderyadivertirsemucho!Estas
son las tareasquedeben realizar. ¡Tomennota!
Andy:Seguroque les interesamucho el temade laspersonasy la familia,
¿no es cierto?Puesvana investigar sobreél.
Tess:Yvana completarunas tareas,claro.
Andy:Primero,vana familiarizarse conunospersonajesmuyparticulares
de la culturahispana… ¡paraescribiruna tira cómica!
Tess:Después,vana investigar sobre familiasy cuadros famosos.
Yvana elaborarunaaudioguíapara lapáginawebde suescuela.
Andy:Y,porúltimo,vana entrar en el fascinantemundode las leyendas
tradicionales…
Tess:Ydeben inventaruna leyenda.
Andy: Lesdeseamosmucha suertey esperamosque lopasenmuybien.
¡Hastapronto!
1
¿Comprendes?
Responde
a estas preguntas.
1.
¿Cuálesel tema sobreelquevana investigar lospersonajes?
2.
¿Qué tareas lesproponenAndyyTessanuestrosamigos?
3.
¿Cuálde los tresdesafíos teparecemás interesante? ¿Porqué?
Une
las columnas. ¿Qué tienen que hacer los personajes para realizar cada tarea?
A
B
1.
Escribiruna tira cómica.
a.
Describiralgunos cuadros.
2.
Elaborarunaaudioguía.
b.
Familiarizarse conpersonajesde tiras cómicas.
3.
Inventaruna leyenda.
c.
Investigar sobre tradicionesde la culturahispana.
2
Investiga
Escribe
tres palabras del texto que sean nuevas para ti. ¿Qué crees que significan?
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Características físicas y rasgos de personalidad
1
1
Definiciones
Une
las dos columnas.
A
B
1.
apuesto
a.
Nopiensa en losdemás.
2.
amistoso
b.
Esbuenoygeneroso.
3.
chismoso
c.
Esmuyatractivo.
4.
egoísta
d.
No legustaestarquieto.
5.
bondadoso
e.
Tienemuchosamigos.
6.
travieso
f.
Legustahablarde losdemás.
Vocabulario
DESAFÍO 1
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Másvocabulario
Rasgos físicos
labarba
beard
elbigote
mustache
la cicatriz
scar
el lunar
mole
laspecas
freckles
pelo lacio
straight hair
pelo rizado
curly hair
Cualidades
amable,cortés
kind,nice
cariñoso(a)
warm,affectionate
comprensivo(a)
understanding
fiel
faithful
reservado(a),
tímido(a)
shy
travieso(a)
mischievous
'$
"$
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% #
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1
2
Descríbelos
Mira
las ilustraciones de la ficha de Vocabulario (página 20) y escribe.
1.
¿Cómoes lanoviadeCondorito? ¿Cómovavestida?
2.
¿CómoesdoñaTremebunda?¿Cómovavestida?
1
3
¿Quién es?
Escucha
aMichelle y aDaniel y ordena las ilustraciones.
Escucha
otra vez y escribe. ¿Qué características físicas y qué rasgos de personalidad
mencionanMichelle yDaniel de cada personaje?
1
4
Mis estrellas del cómic
Escribe
un párrafo sobre tus personajes de cómic favoritos y explica cómo son.
Después, lee las descripcionesde tu compañero(a) y pregúntalepor sus personajes favoritos.
Modelo
Mipersonajede cómic favorito esCalvin.Espelirrojoymuy travieso.
Me gustaporque...
Mortadelo
y Filemón
Zipi yZape
B
Rompetechos
C
D
DonQuijote
ySanchoPanza
A
Las tiras cómicas
La tiras cómicasohistorietasaparecieronen losperiódicos
(newspapers)
estadounidensesaprincipiosdel sigloxx
y sepopularizarondespuésde laSegundaGuerraMundial.
Unade lasprimeras tiras cómicasdeAmérica Latina fue
Condorito
,creadaen1949
por elartista chilenoRené
Pepo
Ríos.Elpersonajeprincipalesun cóndorquevive
enunpueblo imaginario llamadoPelotillehue.
Como enotros cómics,en
Condorito
lospersonajesy las situaciones son estereotiposque
reflejandiversosaspectosde la sociedad.
5
1
Habla.
¿Qué tiras cómicas de tu paísconoces? ¿Cómomuestran la sociedad?
Todo junto
ESCRIBIR Y LEER
ESCRIBIR Y HABLAR
8
6
Unaexperiencia inolvidable
Elige
una de estas ilustraciones e imagina que asististe a ese evento. Escribe sobre
esa experiencia para compartirla con tus amigos en tu red social.
Modelo
Ayer asistí a laboda demiprimaAna.Hacíamuy buen tiempo…
8
7
Una entrevista
Escribe
seis preguntas para tu profesor(a) de Español sobre su vida cuando tenía
quince años. Puedes tratar estos temas:
1.
Descripción física.
2.
Lugardondevivíay estudiaba.
3.
Personalidad.
4.
Diversionesypasatiempos.
Habla
con tu compañero(a) y elijan cinco preguntas.
Después,hagan la entrevista y tomen notas para preparar
un informe sobre su profesor(a).
Hagan
un cartel o una presentación comparando
la vida de ustedes con la de su profesor(a) cuando
tenía quince años. Preséntenla a la clase.
Modelo
Cuandonuestraprofesora deEspañol tenía quince años,vivía con su familia en...
Lee
el texto de tu compañero(a) y hazle preguntas para sabermás cosas
de su evento.
1
2
3
8
8
Los desafíos
¿Recuerdas los desafíos que Andy y Tess les plantearon a los personajes?
¿Cuál te gustamás? Elige una de estas opciones y resuelve tu desafío.
DESAFÍO
A
Escribe y dibuja una histor
ieta gráfica. Incluye adjetivos
de descripción física o de personalidad.Si quieres,puedes
hacerla sobre uno deestos personajes deautores hispanos.
Tu desafío
Mot (NachoyAzpiri)
Este simpático
monstruo,capaz
deviajaraotras
dimensiones,
apareció en 1988
enun suplemento
paraniñosdeldiario español
El País
.
Sushistorietas seadaptarondespués
a la televisiónya los videojuegos.
MáximoChambónez
(ThemoLobos)
Según eldiccionario,
Chambón significa
«personadepoca
habilidad en el juego».
Estadefinición retratabien
a estepersonaje inocenteydebuenas
intenciones,alquenada le salebien.
DESAFÍO
B
Elige uno de estos dos cuadros,busca información
en Internet y elabora una audioguía.Debes
describir el cuadro e incluir algo de información
sobre el pintor.
PabloPicasso (España).
La familia de saltimbanquis
.
DiegoRivera (México).
Baile enTehuantepec.
Inventa y escribe una leyenda
utilizandolos tiempos
de pasado.Debes incluir
alguno de estos elementos:
7
Personajes: una princesa,
un rey,unmonstruo,unmago.
7
Acontecimientos: una boda,
unamuerte,un viaje,unamentira.
7
Lugares: un bosque,una selva,un desierto,un
paísmuy lejano.
DESAFÍO
C
REPASO
Vocabulario
Rasgosdepersonalidad
amable
kind,nice
amistoso(a)
friendly
bondadoso(a)
kind
cariñoso(a)
warm,affectionate
chismoso(a)
gossipy
comprensivo(a)
understanding
cortés
kind,nice
egoísta
selfish
fiel
faithful
reservado(a), tímido(a)
shy
risueño(a)
cheerful
seguro(a)de símismo(a)
self-assured
travieso(a)
mischievous
Biografías
Etapasyacontecimientosde lavida
el embarazo
pregnancy
nacer
to be born
elnacimiento
birth
la infancia/niñez
childhood
laadolescencia
adolescence
la juventud
youth
lamadurez
adulthood
lavejez
old age
lamuerte
death
el/laniño(a)
child,boy/girl
el/la joven
young person
el/laadulto(a)
adult
Ritosy celebraciones
elaniversario
anniversary
elbautizo
baptism
la graduación
graduation
la jubilación
retirement
elmatrimonio
marriage
Religiones
elbudismo
Buddhism
el cristianismo
Christianity
elhinduismo
Hinduism
el islamismo
Islam
el judaísmo
Judaism
Características físicas
labarba
beard
elbigote
mustache
la cicatriz
scar
el lunar
mole
laspecas
freckles
Tener...
ojosalmendrados
almond-shaped eyes
pelo lacio
straight hair
pelo rizado
curly hair
pelo castaño
chestnut/brown hair
Ser...
calvo
bald
apuesto
handsome
Relaciones familiares
lamadrastra
stepmother
elpadrastro
stepfather
el/lahermanastro(a)
step-brother/step-sister
el/lahijo(a)adoptivo(a)
adopted son/daughter
el/laahijado(a)
godson/goddaughter
materno(a)
maternal
paterno(a)
paternal
lapareja
partner, couple
el/lanovio(a)
boyfriend/girlfriend
el/la esposo(a)
husband/wife
la familiapolítica
family-in-law
el/la suegro(a)
father-/mother-in-law
el/la cuñado(a)
brother-/sister-in-law
elyerno
son-in-law
lanuera
daughter-in-law
Esta
r...
casado(a)
married
divorciado(a)
divorced
prometido(a)
engaged
separado(a)
separated
soltero(a)
single
viudo(a)
widower/widow
casarse
tomarry
1
Mi primo favorito.
Lee el texto y escribe una descripción de Alberto usando otras
palabras.
Miprimo favorito
MiprimoAlberto esun chico
sensacional.Notiene elpelo lacio,comoyo.
¡Qué suerte!Y tampoco esbajo.Siempre está sonriendoy legusta compartir
sus cosas con todos.Esmuy cortés con su familia,perono legustahablar
enpúblico.Alberto siempre sacabuenasnotasyno legustahablarmal
de sus compañeros. ¡Él tienemuchosamigos!
Modelo
MiprimoAlberto esun chico sensacional.Tiene elpelo rizado y...
2
¿Quiénes quién?
Completa estas oraciones.
3
La vida de Tania.
Relaciona cada etapa vital de Tania con un evento.
Después,escribe su biografía.
1. lamadurez
a. la jubilación
2.elnacimiento
b. laquinceañera
3. la juventud
c.elmatrimonio
4. laadolescencia
d.elbautizo
5. lavejez
e. la graduación
DESAFÍO1
DESAFÍO2
DESAFÍO3
1.
Mónicaes la
deManuela.
2.
Pablo esel
deBeatriz.
3.
Daniel esel
deMónica.
4.
PabloyMónica están
.
5.
Gabriel esel
deDanielydeManuela.
6.
Pablo esel
deTomásyde Laura.
Unit structure