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19
T21
Didactic focus: the use of concise
and organized information.
1.
Fotonovelas
and
Desafío
presentation texts
The beginning texts of each
Desafío
include new structures
that students can comprehend by their visual or linguistic
context. The activities help students to focus on these
structures and to formulate hypotheses about their meaning
and usage.
2.
Gramática
The grammar boxes contain explicit information about the
structures presented in the initial text. They present
the information supported by concise, visually organized
graphics, tables, and diagrams. Each grammar box
concludes with a comparison between Spanish and English.
The grammar activities are sequenced according to difficulty,
from closed-ended activities to open-ended and personalized
activities.
3.
Comunicación
and
Todo junto
Key grammatical structures are reinforced by their
application in open-ended, communicative activities.
4.
Repaso
Key grammar is reviewed at the end of the unit by means
of pre-assessment activities.
Gramática
Ser
y
estar
7
The verbs
ser
and
estar
are equivalent to the verb
to be
. In order to review the conjugation
of
ser
and
estar
,see pageR10.
7
Theuse of
ser
and
estar
is sometimes complex. In general:
–
The verb
ser
is usedmainly to identify people,places,and things,and to describe
physical characteristicsand personality traits.
La señoraFlores
es
miprofesoradeEspañol.
Es
jovenymuy inteligente.
–
The verb
estar
is used to express feelings and conditions.
Javi
está
aburridoporque
está
enfermo.
Otrosusosde
ser
y
estar
Usosdelverbo
ser
originandnationality
Yo soydeCostaRica.
profession
Mipadre esprofesor.
membership
Esepolíticoes republicano.
locationofevents
La fiestaesenmicasa.
dateand time
Hoy es lunes y son las 10.
possession
Estamochilanoesmía.
material
El relojesdeoro.
price
Son 40dólares.
Usosdelverbo
estar
locationofpeopleand things
Mispadres están en casa.
states
Lapuertaestá cerrada.
ongoingactions (
estar
1
presentparticiple)
Estoyestudiando,ahoranopuedo salir.
with
bien
and
mal
Esteejercicionoestábien.
idiomaticexpressionswith
de
estardeacuerdo,estardemoda,estardeviaje
7
To describe someone or something,use
ser
when referring to inherentand permanent
qualities,and
estar
when talkingabout the result of a process.
María
es
muy guapa.
Ana
está
muy guapa conesevestido.
6
1
Compara.
¿Qué verbos,además de
to be
,hay en inglés para los usos de
ser
y
estar
?
DESAFÍO 1
7
1
¿
Ser
o
estar
?
Completa
estas oraciones con la forma correcta de los verbos
ser
o
estar
.
1.
Los cómicsdeMafaldano
1
demodaenmipaís,pero
2
muydivertidos.
2.
ElexamendeEspañol
3
mañana,a lasnueveymedia.
3.
Ana
4
preocupadaporque suejercicio
5
maly tieneque repetirlo.
1
8
¿Cómoestán?¿Cómo son?
Habla
con tu compañero(a). ¿Cómo son estas personas? ¿Cómo están?
Modelo
1.
Estehombre
estádormido.Esjovenyapuesto.Esmoreno y...
1
9
Ahoramismo
Escribe
un correo electrónico a tus padres describiendo tu salón de clase. Incluye
la fecha, la hora y describe el lugar y a tus compañeros.
Modelo
¡Hola!Hoy es lunes,15de septiembre.Ahoramismo estoy en la escuela...
2
0
El personajemisterioso
Juega
con tu compañero(a).
Modelo
A.
¿Eresunamujer?
B.
Sí.
A.
¿Estás casada?
1
2
3
4
DonQuijote
DonQuijoteesunode lospersonajesmás famososde la literatura
en
español.Eselprotagonistade lanovela
DonQuijotede laMancha
,
escritaporMigueldeCervantesen el
sigloxvii.Enella elautor
critica la sociedadde laépocaa travésde lasaventuras
dedonQuijote,unhombreque sevuelve loco
(goesmad)
y cree
que esun caballero
(knight)
medieval.
1
2
Investiga.
¿Qué personajes ficticios de tu cultura sonmás famosos?
Tú
Imaginaqueeresunpersonaje famoso.
Tucompañero(a)debehacertepreguntasparadescubrir
tu identidad.Túsolopuedes responder
sí
o
no
.
Tu compañero(a)
Tucompañero(a)esunpersonaje famoso.
Hazlepreguntasparadescubrir su
identidad.Debesusar losverbos
ser
y
estar
.
REPASO
Gramática
Ser
y
estar
(pág.22)
Ser
@
origin and nationality
@
date and time
@
profession
@
possession
@
membership
@
material
@
location of events
@
price
Estar
@
location of people and things
@
states
@
ongoing actions (
estar
1
present participle)
@
with
bien
and
mal
@
idiomatic expressionswith
de
(
estar de
acuerdo
,
estar demoda
,
estar de viaje
…)
Expresarposesión
(pág.36)
Adjetivosy pronombres posesivos
mi(s) /mío(a)(os)(as)
tu(s) / tuyo(a)(os)(as)
su(s) / suyo(a)(os)(as)
nuestro(a)(os)(as)
vuestro(a)(os)(as)
su(s) / suyo(a)(os)(as)
Aquíestán
mis
fotos.¿Dóndeestán las
tuyas
?
La preposición
de
Ese libro es
de
Carlos.
Elpretéritoy el imperfecto
(pág.46
)
Pretérito
@
Past actions presented as completed actions:
Elañopasado
estuvimos
en Lima.
Imperfecto
@
Past actions that lasted a certain time,without
mentioning the end:
Depequeñayono
hablaba
español.
@
Descriptions and circumstances surrounding
an event in the past:
Depequeña
era
muy tímida.
Las comparaciones
(pág.24)
Comparacionesde igualdad
verb
1
igual que
igual de
1
adjective/adverb
1
que
verb
1
tanto como
tanto(a)(os)(as)
1
noun
1
como
tan
1
adjective/adverb
1
como
Comparacionesdesuperioridade inferioridad
verb
1
más que
más
1
adjective/adverb/noun
1
que
verb
1
menos que
menos
1
adjective/adverb/noun
1
que
El superlativo
(pág.24)
Add
-ísimo(a)(os)(as)
el/ la/ los/ las
1
noun
1
más/menos
1
adjective
1
de/que
El imperfectoy elpasado
continuo
(pág.34)
Imperfecto:
actions that happened repeatedly
in the past:
Deniña
jugaba
conmishermanos.
Pasado continuo:
ongoing past actions:
Estábamos leyendo
cuando llegaste.
Expresiones temporales
para lanarración
(pág.48)
Pretérito:
ayer,anoche,elmartes pasado,el año
pasado,el2 de enero de2010…
Imperfecto:
antes,de pequeño(a), cuando era
joven,amenudo, frecuentemente…
Otras expresiones
preterite tense
1
hace
1
time expression
hace
1
time expression
1
que
1
preterite tense
hacía
1
time expression
1
que
1
imperfect tense
imperfect tense
1
desde hacía
1
time expression
4
Una fiesta de cumpleaños.
Completa el texto con los verbos
ser
y
estar
.
5
¿Qué hacías en esemomento?
Escribe oraciones siguiendo elmodelo. Incluye
una expresión de tiempo y las palabras
cuando
o
mientras
.
Modelo
Tuamiga te llamó.
Yo estaba cenando cuandomi amigame llamóayerpor lanoche.
1.
Pasóuna tormentapor tu ciudad.
4.
Tuhermanomayor llegóa casa.
2.
Tusamigos fueronal cine.
5.
Tupadrepreparaba la cena.
3.
Tumadreestaba cortandoel césped.
6.
Tuamiga temandóunmensaje.
6
Hazmemoria.
Responde a estas preguntas.
1.
¿Adónde iba tu familiadevacaciones cuandoerasniño(a)?
2.
¿Quéactividadeshiciste con tu clase elañopasado?
3.
¿Quéhacías los finesde semana cuandoerasmáspequeño(a)?
4.
¿Quées loquemás tegustóde tusúltimasvacaciones? ¿Porqué?
DESAFÍO1
DESAFÍO2
DESAFÍO3
El cumpleañosdeTeresa
Mihermana
1
emocionada. ¡Hoy
2
su cumpleañosy lo celebramos conuna gran fiesta!
Hay comida,bebida, flores...Todo
3
muybien.
La fiesta
4
en el jardín.Todami familia
5
aquí.YTeresa invitóa susamigos,asíque el jardín
6
llenode gente.
En la fiestahaymúsica endirectoporquemi tío
7
músicoy tocaenunaorquesta.Todo elmundo
8
bailando. ¡Quédivertido!
7
Personajes importantes.
Responde a estas preguntas.
1.
¿Quiénpintóel cuadro
LasMeninas
?
2.
¿Dedónde es la escritoraEsmeraldaSantiago?
3.
¿Quién es elautorde lanovela
DonQuijotede laMancha
?
Our charactersare trying todemonstrate that they, too,are true
Fans del español
.
Whatwill theyhave todo?Whatwill their tasksbe?The clue is inamessage
recordedbyAndyandTess, two former
Fans del español
.This iswhatAndy
andTess say in themessage:
Personajes famosos
Andy:Hola,amigos, ¡bienvenidosa Fansdel español!Ya sabenquién soy,
¿verdad?Sí,soyAndy,y estoyaquí conTesspara guiarlospor elemocionante
mundodelespañol.
Tess:Hola.YosoyTessyestoy encantadadeparticiparenestanueva
aventuradelespañol. ¡Ustedesvanaaprenderyadivertirsemucho!Estas
son las tareasquedeben realizar. ¡Tomennota!
Andy:Seguroque les interesamuchoel temade laspersonasy la familia,
¿no es cierto?Puesvana investigar sobreél.
Tess:Yvana completarunas tareas,claro.
Andy:Primero,vana familiarizarse conunospersonajesmuyparticulares
de la culturahispana… ¡para escribiruna tira cómica!
Tess:Después,vana investigar sobre familiasy cuadros famosos.
Yvanaelaborarunaaudioguíapara lapáginawebde su escuela.
Andy:Y,porúltimo,vana entrarenel fascinantemundode las leyendas
tradicionales…
Tess:Ydeben inventaruna leyenda.
Andy:Lesdeseamosmucha suertey esperamosque lopasenmuybien.
¡Hastapronto!
1
¿Comprendes?
Responde
a estas preguntas.
1.
¿Cuál es el tema sobre elquevana investigar lospersonajes?
2.
¿Qué tareas lesproponenAndyyTessanuestrosamigos?
3.
¿Cuálde los tresdesafíos teparecemás interesante? ¿Porqué?
Une
las columnas. ¿Qué tienen que hacer los personajes para realizar cada tarea?
A
B
1.
Escribiruna tira cómica.
a.
Describiralgunos cuadros.
2.
Elaborarunaaudioguía.
b.
Familiarizarse conpersonajesde tiras cómicas.
3.
Inventaruna leyenda.
c.
Investigar sobre tradicionesde la culturahispana.
2
Investiga
Escribe
tres palabras del texto que sean nuevas para ti. ¿Qué crees que significan?
1F1)4%6)')59)0%
%9(-3+9F%)792%%'8-:-(%(
19<-28)6)7%28)
3()137-2:)28%6237
92%0)<)2(%)13'-32%28)
>$373<19<'6)%8-:3
F%1F8%1&-E21)-28)6)7%
19',3)0%68)
9)23B59E8)4%6)')
;')0)28)B 323')7% %*%0(%
70%4638%+32-78%()0%78-6%7
'H1-'%7() 9-2392%68-78%
%6+)28-23
9)7%1F1))2'%28%2
0%70)<)2(%7
Todo junto
ESCRIBIR Y LEER
ESCRIBIR Y HABLAR
8
6
Una experiencia inolvidable
Elige
una de estas ilustraciones e imagina que asististe a ese evento. Escribe sobre
esa experiencia para compartirla con tus amigos en tu red social.
Modelo
Ayer asistía laboda demiprimaAna.Hacíamuy buen tiempo…
8
7
Una entrevista
Escribe
seis preguntas para tu profesor(a) de Español sobre su vida cuando tenía
quince años. Puedes tratar estos temas:
1.
Descripción física.
2.
Lugardondevivíayestudiaba.
3.
Personalidad.
4.
Diversionesypasatiempos.
Habla
con tu compañero(a) y elijan cinco preguntas.
Después,hagan la entrevista y tomen notas para preparar
un informe sobre su profesor(a).
Hagan
un cartel o una presentación comparando
la vida de ustedes con la de su profesor(a) cuando
tenía quince años. Preséntenla a la clase.
Modelo
Cuandonuestra profesora deEspañol tenía quince años,vivía con su familia en...
Lee
el texto de tu compañero(a) y hazle preguntas para sabermás cosas
de su evento.
1
2
3
8
8
Los desafíos
¿Recuerdas los desafíos que Andy y Tess les plantearon a los personajes?
¿Cuál te gustamás? Elige una de estas opciones y resuelve tu desafío.
DESAFÍO
A
Escribe y dibuja unahistor
ieta gráfica.Incluye adjetivos
de descripción física o de personalidad.Si quieres,puedes
hacerla sobre uno de estos personajes deautores hispanos.
Tu desafío
Mot (NachoyAzpiri)
Este simpático
monstruo,capaz
de viajaraotras
dimensiones,
apareció en 1988
enun suplemento
paraniñosdeldiario español
El País
.
Sushistorietas seadaptarondespués
a la televisiónya losvideojuegos.
MáximoChambónez
(ThemoLobos)
Según eldiccionario,
Chambón significa
«personadepoca
habilidad en el juego».
Estadefinición retratabien
a estepersonaje inocente ydebuenas
intenciones,alquenada le salebien.
DESAFÍO
B
Elige uno de estos dos cuadros,busca información
en Internet y elabora una audioguía.Debes
describir el cuadro e incluir algo de información
sobre el pintor.
Pablo Picasso (España).
La familia de saltimbanquis
.
DiegoRivera (México).
Baile enTehuantepec.
Inventa y escribe una leyenda
utilizandolos tiempos
de pasado.Debes incluir
alguno de estos elementos:
7
Personajes: una princesa,
un rey,unmonstruo,unmago.
7
Acontecimientos: una boda,
unamuerte,un viaje,unamentira.
7
Lugares: un bosque,una selva,un desierto,un
paísmuy lejano.
DESAFÍO
C
Unit structure