Page 47 - SANTILLANA USA - En Espanol Program Sampler

TEACHER’S GUIDE OVERVIEW LEVEL 10, UNIT 3 45
Enlace conTecnología P unto convergente
© Santillana 89
1. œÀ“> un campo léxico a partir del tema
de la imprenta.
Ê,i`>VÌ> 2. dos oraciones basadas en la
lectura e ˆ`i˜ÌˆwV> el grupo nominal y el
grupo verbal de cada una.
Ê Ý«ˆV> 3. cómo se difundían los textos an-
tes de la invención de la imprenta y qué
consecuencias tuvo dicha invención.
4. ,iyi݈œ˜> acerca de un invento que,
como la imprenta, haya sido importante
para la evolución de la sociedad y Ài-
`>VÌ> un diálogo entre un personaje que
esté a favor del invento y otro que esté
en contra.
ACTIVIDADES
La invención de la imprenta
La invención de la imprenta hacia 1450, atribui-
da al alemán Johannes Gutenberg, contribuyó de
manera esencial a la propagación de las ideas del
humanismo.
Antes de la aparición del nuevo invento eran los
monjes quienes copiaban los libros a mano en un
proceso lento y laborioso. La imprenta hizo posible
reproducir miles de ejemplares en mucho menos
tiempo, lo que permitió la difusión de los libros y,
por tanto, de la cultura, en una medida inimagina-
ble hasta entonces.
Los dueños de las imprentas solían ser humanistas
que hicieron de sus talleres verdaderas academias
en las que se comentaban los textos clásicos de
Grecia y Roma, se fomentaba el estudio del griego
y del latín, y se intercambiaban ideas y opiniones.
Con el nacimiento de la imprenta se extendió,
pues, el humanismo, y con él el antropocentrismo
o consideración de que todo gira en torno al ser
humano —por oposición al teocentrismo medie-
val, que tenía a Dios por centro de cuanto existe—.
Los humanistas proclamaban, a la vez, su admira-
ción por el mundo clásico griego y romano, en el
que veían un ejemplo supremo de sus aspiraciones
artísticas y filosóficas y, por lo tanto, un modelo
digno de ser emulado en aquel momento.
La invención de la imprenta fue uno de los más grandes
logros del Renacimiento. La difusión de libros permitió
que una mayor cantidad de personas pudiera acceder al
conocimiento. En la imagen, grabado sobre la imprenta
(Biblioteca Nacional de París, Francia).
Apuntes
© Santillana 119
En ace conTecnología P unto convergente
© Santillana 89
1. œÀ“> un ampo léxico a partir del tema
de la imprenta.
Ê,i`>VÌ> 2. do oracion s b sadas en la
lectura e ˆ`i˜ÌˆwV> el grupo nominal y el
grupo verbal de cada una.
Ê Ý«ˆV> 3. cómo se difundían los textos an-
t s de la invención de la imprenta y qué
onsecuencias tu o dicha invención.
4. ,iyi݈œ˜> acerca de un invento que,
como la imprenta, haya sido importante
para la evolución e la sociedad y Ài-
`>VÌ> u diálogo ntre un personaje que
esté a favor del invento y otro que esté
en contra.
ACTIVIDADES
La i v nción de la imprenta
La invención de la imprenta hacia 1450, atribui-
da al alemán Joha n s Gutenberg, contribuyó de
maner esencial a la propagac ón de las ideas del
humanismo.
Antes de la aparición del uevo i vento eran los
monjes quienes copiaban los libros a mano en un
pr ceso lento y l borioso. La imprenta hizo posible
reproducir miles d ejemplares en mucho menos
tiem o, lo que permitió la difusión de los libros y,
por tanto, de la c ltura, en una ed d inimagina-
ble hasta entonces.
Los dueños de l imprentas solían ser humanistas
que hicieron d sus talleres verdaderas academias
en las que se comen aban los textos clásicos de
Grecia y Roma, se fomentaba el estudi del griego
d l la ín, y se intercambiaban ideas y opiniones.
Con el nacimiento de l imprenta se extendió,
pues, el humanismo, y con él el antropocentrismo
o co sideración e que tod gira en torno al ser
humano —por oposi ió al teocentrismo medie-
v l, que tenía a Dios por ce tr de cuanto existe—.
Los humanist s proclamaban, a la vez, su admira-
ción p r e mundo clásico grieg y romano, en el
qu veían un eje plo supremo de sus aspiraciones
artísticas y filosóficas y, por lo tanto, un modelo
digno de ser emulado en aquel momento.
La invenció de la imprenta fue uno de los más grandes
logros del Renac miento. La difusión de libros permitió
que una mayor cantidad de personas pudiera acceder al
co ocimiento. En la imagen, gr bado sobre la imprenta
(Biblioteca Nacional de París, Francia).
Punto convergente
Sugerencias metodológicas
Inicio
Pida a los estudiantes que copien en ➤
sus libretas seis oraciones de alguna de
las lecturas del capítulo. Coménteles
acerca de la posibilidad de copiar el
texto completo en la libreta.
Pregunte:
¿Qué les parecería tener que copiar •
todos los textos a manos?
¿Cuáles creen que son las ventajas y •
las desventajas de la escritura manus-
crita?
¿Cómo creen que se compara la es- •
critura manuscrita con la impresa?
Desarrollo
Anime a los estudiantes a leer en si- 1.
lencio "La invención de la imprenta",
que se encuentra en la sección Punto
convergente, de la página 89 del libro
de texto.
Pregunte:
¿Quién inventó la imprenta? ¿Cuándo? •
¿Qué posibilitó el surgimiento de la •
imprenta?
¿Cómo contribuyó la imprenta al hu- •
manismo y al antropocentrismo?
Pida a los estudiantes que trabajen los 2.
ejercicios del recuadro Actividades, de
la página 89 del libro. Discuta con ellos
los ejercicios y aclare las dudas.
Cierre
Solicite a los estudiantes que investi- ➤
guen acerca del concepto del libro di-
gital. Pídales que, luego, redacten una
composición en la que manifiesten su
preferencia entre el libro digital y el
impreso. Motívelos a compartir sus
composiciones con sus compañeros
de clase.
Punto convergente
This section offers thematically re-
lated informational texts with sup-
porting activities and questions
that create connections to other
subject areas, such as technology,
history, art, music, and science.