TEACHER’S GUIDE OVERVIEW LEVEL 10, UNIT 3
49
©
Santillana
93
ENTIENDO . . .
Estudio de aspectos literarios
iÊiÛ>Öœ
˛
El texto expone una caracterización del personaje
directa, indirecta o ambas.
˛
El uso de adjetivos enriquece la descripción del
personaje.
˛
El personaje se describe mediante rasgos físicos,
psicológicos y mediante sus acciones.
˛
El uso de sinónimos evita la repetición del voca-
bulario.
˛
El vocabulario que describe al personaje es va-
riado y permite la apreciación de un retrato por
medio de palabras.
˛
El escrito está exento de errores ortográficos y
gramaticales.
. . . luego escribo
1.
Busca en Internet información adicional sobre la caracterización de personajes. Lee la
información provista, las recomendaciones y los ejemplos. De ser posible, comparte tus
conocimientos sobre el tema.
2.
Piensa en un personaje que quisieras crear y atribúyele rasgos físicos, sociales y psicológicos.
3.
Selecciona el tipo de caracterización que realizarás: directa, indirecta o ambas.
4.
Diagrama en una tabla los criterios de tu personaje. Divide la tabla en tres columnas:
rasgos físicos, rasgos psicológicos (actitud espiritual, moral o ética ante la vida o las expe-
riencias) y comportamiento (aspectos curiosos del comportamiento o acciones).
5.
Redacta un párrafo donde presentes y describas al personaje.
6.
Utiliza un vocabulario preciso y variado, a través de adjetivos y sus sinónimos.
1.
ii
este fragmento del
Lazarillo de Tormes
, que estudiarás en el próximo capítulo, y
`i-
ÌiÀ“ˆ˜>
qué detalles del ciego se han caracterizado de forma directa y cuáles, de forma
indirecta.
Pues, tornando al bueno de mi ciego y contando sus cosas, Vuestra Merced sepa que,
desde que Dios crió el mundo, ninguno formó más astuto ni sagaz. En su oficio era un águila:
ciento y tantas oraciones sabía de coro; un tono bajo, reposado y muy sonable, que hacía
resonar la iglesia donde rezaba; un rostro humilde y devoto, que, con muy buen continente,
ponía cuando rezaba, sin hacer gestos ni visajes con boca ni ojos, como otros suelen hacer.
Allende de esto, tenía otras mil formas y maneras para sacar el dinero.
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2.
:
>°Ê
¿Cómo era el ciego?
L°Ê
¿Cuál es el tipo de caracterización que predomina en la descripción del ciego?
Apuntes
© Santillana
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©
Santillana
93
ENTIENDO . . .
Es udio de aspectos literarios
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˛
El texto expone una caracterización del personaje
direct , indirecta o ambas.
˛
El uso de adj tivos enriquece la descripción del
personaje.
˛
El p rsonaje s describe mediante rasgos físicos,
psicológico y media te sus acciones.
˛
El us de sinónimos evita la repetición del voca-
bulario.
˛
El vocabulario que describ al personaje es va-
riado y p rmite la apreciación de un retrato por
medio de palabras.
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El escrito stá ex nt de errores ortográficos y
gramaticales.
. . . luego escribo
1.
Busca e Internet i formación adicional sobr la aract rizació d personajes. Lee la
i formación provista, las recomendaciones y los ej mplos. De ser posibl , comparte tus
conocimi ntos sobre el tema.
2.
Piensa e un p rsonaj que quisieras crear y tribúyele rasg s físicos, o iales y psicológicos.
3.
Selecciona el tipo de aracterización que realiz rás: irecta, indirecta o ambas.
4.
Diagr m en una tabla los criterio de tu personaje. Divide la tabla en tre columnas:
rasgo físico , ras os psicológicos (ac itud espiritual, moral o ética nte la vida o las expe-
riencias) y comportamiento (aspectos curiosos del comport mie to o acciones).
5.
Redacta un párrafo donde pr sentes y describas al personaje.
6.
Utiliza un vocabulario p eciso y v riado, a través de adjet vos y su sinónimos.
1.
ii
s e fragmento del
Lazarillo de Tormes
, que studia ás en el próximo capítulo, y
`i-
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qué detalles del ciego se han caracterizado d forma dir cta y cuáles, de forma
indirecta.
Pues, tornando al bueno de mi cieg y contando su cosas, Vuestra Merced sepa que,
de de que Dios crió el mund , ninguno formó más stuto ni sagaz. En s oficio era un águila:
ciento y ta ta or ciones sabía de coro; un tono bajo, repo ado y muy sonable, que hacía
resonar la igl si donde rezaba; un rostro humilde y devoto, que, con muy bu n continente,
ponía cuando rezaba, in hacer gestos i vis jes con boca ni oj , como otros suelen hacer.
Allende de esto, tenía otras mil formas y maner s para sacar el dinero.
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2.
:
>°Ê
¿Cómo era el ciego?
L°Ê
¿Cuál s el tipo de aracterización que predomina en la descripción del ciego?
Cierre
Después de que los estudiantes hayan
1.
leído y entendido el material referen-
te a la caracterización de personajes,
proponga el siguiente juego. Divida el
grupo en dos. Un estudiante de cada
grupo deberá caracterizar a algún per-
sonaje que usted le proponga, valién-
dose de alguna pieza de vestuario, ges-
tos e, incluso, forma de hablar, pero sin
revelar su identidad. El resto del grupo
tendrá que adivinar de quién se trata.
El grupo que más personajes adivine
será el ganador.
Solicite a los estudiantes que repitan
2.
el ejercicio del apartado
...luego escri-
bo
, pero con su actor, atleta o cantante
favorito. Anímelos a compartir con el
resto de la clase la caracterización que
realizaron. Promueva que los estudian-
tes critiquen constructivamente los
ejercicios de sus compañeros tomando
en cuenta el recuadro
Me evalúo
, de la
página 93 del libro.
Pregunte:
¿Qué impresión les produce el ciego del
•
Lazarillo de Tormes
tras leer el fragmento?
¿Creen que es fácil caracterizar a un ciego? ¿Por qué?
•
Dirija a los estudiantes a llevar a cabo los ejercicios del apartado
4.
...luego escribo
, de la
página 93 del libro de texto. Motívelos a compartirlo con sus compañeros. Anímelos
a autoevaluarse.
Pregunte:
¿Qué les pareció este ejercicio?
•
¿Qué tipo de caracterización seleccionaron: la directa, la indirecta o ambas? ¿Por qué?
•
Pida a los estudiantes que relean el cuarto paso de las instrucciones del apartado
5.
...luego escribo
. Anímelos a realizar el diagrama acerca de ellos mismos. Motívelos a
compartir cómo se sinteron al llevar a cabo el ejercicio.
1...,41,42,43,44,45,46,47,48,49,50 52,53,54,55,56,57,58,59,60,61,...92