Page 46 - SANTILLANA USA - En Espanol Program Sampler

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Apuntes
118 © Santillana
88 © Santillana
Comunicación oral N os comunicamos
¿Cómo lo hicimos?
1. Asígnense turnos para que cada miembro del grupo lea su noticia.
2. Procuren que la dicción sea apropiada. Es esencial que pronuncien las eses finales y no
intercambien las erres por las eles, ni cometan otros errores similares.
Utilicen un vocabulario adecuado y eviten las palabras muy cultas (si son imprescindibles 3.
para la noticia, deben definirlas de un modo accesible) y las muy vulgares (para no ofen-
der sensibilidades).
4. Eviten los tonos dramáticos, ya que el propósito de la noticia radial es informar y no, en-
tretener.
¿Cómo lo presentamos?
1. Elige dos miembros de tu clase, con quienes participarás de la noticia radial.
2. Escuchen, durante cinco o diez minutos, en un noticiario radial de la banda AM, las noti-
cias que se ofrezcan y fíjense en la forma como los locutores leen las noticias.
3. Busquen información sobre un hecho histórico que les interese.
4. Redacte, cada uno, una noticia sobre el hecho elegido, como si fuera actual, siguiendo la
estructura de la noticia ya estudiada.
5. Léanse mutuamente la noticia para que se hagan recomendaciones sobre la pronunciación.
¿Cómo lo preparamos?
La ˜œÌˆVˆ>ÊÀ>`ˆ> no difiere mucho de la escrita. La diferencia fundamental radica en que la radial utiliza
el lenguaje hablado como su canal de comunicación. Un buen periodista radial debe tomar en cuenta:
la `ˆVVˆ˜, ya que una buena pronunciación facilita la comprensión del radioyente; el ۜV>LՏ>Àˆœ,
pues es necesario que el léxico sea comprendido por el mayor número de oyentes; y la i˜Ìœ˜>Vˆ˜,
porque se pretende establecer un ritmo y una cadencia que sean agradables para el radioescucha.
La noticia radial: la dicción, el vocabulario y la entonación
¿Usamos la estructura de la pirámide invertida? ˛
¿Pronunciamos apropiadamente? ˛
¿Utilizamos un vocabulario adecuado y de fácil comprensión? ˛
¿Nuestra entonación fue eficaz? ˛
Nos comunicamos
Sugerencias metodológicas
Inicio
Presente a los estudiantes un programa ➤
noticioso de alguna de las estaciones
radiales puertorriqueñas.
Pregunte:
¿Habían escuchado alguna vez las no- •
ticias a través de la radio?
¿Les parece que este medio es apro- •
piado para transmitir noticias?
¿Cómo describirían el formato de un •
programa noticioso radial?
¿Cómo describirían la manera en que •
el periodista ofrece la noticia?
Desarrollo
Anime a los estudiantes a leer el pá- 1.
rrafo introductorio de la sección Nos
comunicamos, de la página 88 del libro
de texto. Discuta el contenido y aclare
las dudas.
Lea con los estudiantes los apartados 2.
¿Cómo lo preparamos?, ¿Cómo lo presen-
tamos? y ¿Cómo lo hicimos?, en la página
88:
Pregunte:
¿Cuál es el primer paso para • preparar
una noticia radial?
¿Qué aspectos hay que tomar en •
cuenta a la hora de presentar una no-
ticia radial?
¿Cuál es el vocabulario adecuado para •
una noticia radial?
Cierre
Permita que los estudiantes se orga- ➤
nicen en parejas para llevar a cabo el
ejercicio propuesto en la sección. Con-
viertan el salón de clases en una esta-
ción de radio en la que los estudiantes
den sus noticias.
Anime a los estudiantes a comentar 
y evaluar constructivamente las pre-
sentaciones de sus compañeros, va-
liéndose de la evaluación propuesta
en el apartado ¿Cómo lo hicimos?
Nos comunicamos
Oral language is very important
for vocabulary and language
development at all ages, but
especially for Hispanic and
Latino children learning Spanish
in the U.S. This chapter section
offers opportunities for students
to prepare a presentation
and breaks down the process
into three sections: How do
we prepare the presentation?
(Cómo lo preparamos?) ,
How do we present? (Cómo lo
presentamos?), and How did
we do? (Cómo lo hicimos?).
88 © Santillana
Comunicación oral N os co unicamos
¿Cómo lo hicimos?
1. Asígnense turnos para que cada miembr del grupo le su noticia.
2. Procuren que la dicción se apropiada. Es sencial qu pronuncie las eses finales y no
i tercambien las erres por las el s, i c m tan otros errores similares.
Utilicen un vocab l ri adecuado y eviten las palabras muy cultas (si so imprescindibles 3.
para la noticia, deben defi irlas de un modo accesible) y as muy vulgares (para no ofen-
der s nsibilidades).
4. Eviten los tonos dramáticos, ya que el propósi o de la noticia radial es i formar y no, en-
tretener.
¿Cómo lo presentamos?
1. Elige d miembros de tu clase, con quienes participarás de la noticia radial.
2. Escuch n, durante cinco o diez mi ut s, en un noticiario radial de la b nda AM, las noti-
cias que se ofrezcan y fíjense en la f rma com los locutores leen las noticias.
3. Busquen i f rmación sobre un he ho histórico que les interese.
4. Redacte cada uno, una noticia sobr l hecho elegido, como si fuera actual, siguiendo la
estructura de l notic y estudiada.
5. Léanse mutuamente la noticia para que se hagan recomendaciones sobre l pronunciación.
¿Cómo l preparamos?
La ˜œÌˆVˆ>ÊÀ>`ˆ> no difier mu ho de la esc ita. La diferencia fundamental radica en q e la radial utiliza
el lenguaje hablado como su canal de comu icación. Un buen perio ista radial d be tom r en cuenta:
la `ˆVVˆ˜, ya que una b en pronunci ción facilita la comprens ón del radioyente; el ۜV>LՏ>Àˆœ,
pues es n c sario que el léxico sea c mp endido por el mayor número de oyentes; y la i˜Ìœ˜>Vˆ˜,
orque s pret nde establecer ritmo y una cad nci que sean ag dables para el r dioescucha.
La noticia radial: la dicción, e vocabulario y l entonación
¿Usamos l estructura de la pirámide invertida? ˛
¿Pronunciamos apropiadamente? ˛
¿Utilizamos un vocab lari a cuado y de fácil comprensión? ˛
¿Nuestra entona ión fue eficaz? ˛