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13
T15
In Levels 3 and 4,
there are three
desafíos
per unit.
3
Estamos de acuerdo
Escucha
y relaciona cada diálogo con la fotografía correspondiente.
Escucha
de nuevo y completa una tabla como esta.
Habla
con tu compañero(a). Expresa tu opinión sobre alguno de los temas anteriores.
Él/Ella debe reaccionar usando alguna de las expresiones útiles.
Modelo
A.
Estefindesemanahayunpartidodebéisbolenelestadio.
B.
Creoqueteequivocas...Fueelsábadopasado.
Para expresar acuerdo:
Para expresar desacuerdo:
Yopienso lomismo (que tú).
Creoque te equivocas.
Por supuesto.
¡Quéva!
Sinduda.
Enabsoluto.
Sí,yo también / tampoco.
Yo sí /Yono.
Sí,amí también / tampoco.
Amí sí /Amíno.
Bueno,depende...
Supongo...
¿Tú crees?
Si tú lodices...
Bueno,según semire.
EXPRESIONES ÚTILES
4
¿Cuánto sabes?
Lee
las palabras del cuadroRecuerda. ¿Conocesmás vocabulario sobre esos temas?
Escríbelo.
Modelo
Deportes:elfútbolamericano,elalpinismo…
5
¡A clasificar!
Completa
un gráfico como este.Después, compáralo con el de tu compañero(a)
y añademás palabras.
Acuerdo
Desacuerdo
Duda
1
✓
2
3
4
5
RECUERDA
Deportes
elbaloncesto
elbéisbol
elesquí
el fútbol
lagimnasia
elgolf
lanatación
el senderismo
el tenis
elvoleibol
A
B
C
D
E
elbalón/lapelota
elbate
el casco
elguante
la raqueta
empatar
entrenar
ganar
jugar
perder
elautobús
elavión
el tren
elaeropuerto
elequipaje
laestación
elhorario
la llegada
la salida
laagenciadeviajes
elboleto
laexcursión
laoficinade turismo
la tarifa
lasvacaciones
facturarelequipaje
hacer escala
hacer turismo
perder elavión
reservarhabitación
Viajesy transporte
Los deportes
ganar
el gimnasio
la bicicleta
el fútbol
Deportes
Objetos
el/la jugador(a)
Personas
Acciones
Lugares
Escribe
■
Tomandocomopuntodepartidalas
ideasqueanotaste,escribeelborrador
detucuento.Puedesseguirestas
recomendaciones:
–Piensaque,paramotivarallector,
esesencialunbuencomienzo
ymantenerunairedemisterio
alolargodelahistoria.
–Presentaloshechossiguiendoun
ordenlógicoeintentaincluirdiálogos
entrelospersonajes.
–UtilizalasExpresionesútiles.Evitalos
estereotiposylasredundancias.
Expresionesútiles
Éraseunavez...
Onceupon a time...
Hacemuchotiempo...
A long time ago...
Undía...
One day...
Unavez...
Once...
Cuando...
When...
Depronto/
Suddenly.../
Derepente...
All of a sudden...
Rápidamente...
Quickly...
Paracolmo...
To top it off...
Alfinal...
Finally...
Piensa
■
onajes.
temadetucuento:
oso,unaaventura
Modelo
do.
.
spreguntas:
inicial
acontecimiento inicial
Esquematizaelargumentoenundiagramacomoeste:
Defineelaspectofísico
ylaformadeserdelos
personajesprincipales.
Narrative Texts and Stories
Narrativewriting
includes texts inwhich
thewriter tells a realor fictional series
of events,presenting the circumstances
and actions of the characters in a
specific place and time.
Stories
are short narrative texts that, in
general,are simple yet relatively intense.
Elcuentoesunodelosgénerosnarrativosmás
antiguos.Setratadeunanarracióncortaysencilla
queconfrecuenciasetransmiteporlatradición
oral.Sustemassonmuyvariados:haycuentos
demisterio,cuentosdeterror,cuentosdeciencia
ficción,cuentosfantásticos,cuentosrealistas…
Grandesescritoresdelaliteraturauniversalfueron
grandescuentistas.Eselcasodelestadounidense
EdgarAllanPoeolosargentinosJorgeLuisBorges
yJulioCortázar.Yahoratúvasapoderimitarlos
creandotupropiocuento.
Un cuento
ESCRITURA
Revisa
■
Despuésdeescribirtucuento,intercámbialocontucompañero(a).
Pararevisarsutrabajo,puedeshacertelassiguientespreguntas:
–¿Haycoherenciayunidadensutexto?
–¿Loshechosestánorganizadoscronológicamente?
–¿Esinteresantelahistoriaquecuenta?
–¿Tieneerroresgramaticalesuortográficos?¿Cuálesson?
■
Devuelveeltextoasuautor(a)contussugerenciasyvuelvearevisar
tutrabajo.¿Quéopinatucompañero(a)detucuento?Reescríbelo
incorporandolascorreccionesqueseannecesarias.
■
Paraterminar,dibujaunapequeñailustraciónrelacionadacontucuento.
Comparte
■
Leetutextoalaclase.Pídeleatuprofesor(a)
yatuscompañeros(as)suopinión.¿Lesgusta
tucuento?
■
Intentapublicartucuentoenelperiódico
oenlapáginawebdelaescuela.
¡Buenasuerte!
Los personajes
Nombre:
DoctorMalígnez
Aspecto físico:
alto,delgado,pelo blanco y rizado,gafas...
Forma de ser:
loco,egoísta,malvado...
Unosniños se reúnen
todos losdíaspara
observar las estrellas.
Un día, losniñosdescubren
queun científico locoquiere
robar laEstrella Polar.
Situación inicial
Acontecimiento
inicial
LaEstrellaPolar
vuelve abrillar
en el cielo.
Situación final
Acción 1 Acción 2
Acción 3
Acciones
REPASO
Gramática
4
¿Qué opinas?
Habla con tu compañero(a) sobre estas
noticias imaginarias y compartan sus opiniones.
1.
Laspersonasque tenganunperrodeberánpagaruna tasa
(fee)
cadaaño.
2.
Sepermitiráque las tiendasabranpor lanoche todos
losdías.
3.
Lasempresasdarán cincodíasmásdevacacionesalaño
a susempleados(as).
4.
Seprohíbeelusodebolsasdeplástico en los supermercados.
5.
Seráobligatorio llevaruniforme en todas lasescuelas
deHighSchool.
5
Conjeturas.
Escribe conjeturas para explicar estas circunstancias.Utiliza el futuro.
1.
Llegasa la escuelapor lamañanaun lunesynohaynadie.
2.
El/laprofesor(a)deEspañol llegaa clase con ropamuy elegante.
3.
Unade tus compañeras tieneun ramode rosas rojas.
4.
Llegasa tu casayel sueloestámojado.
5.
Llevasmediahora esperandoaun(a)amigo(a) conquien tienesuna cita.
6
Dice,dijo,decía…
Transforma estas oraciones usando el estilo indirecto.
1.
Mi jefemedijo: «Envíeel informepor lamañana».
2.
Elprofesornosdijo: «ElexamendeEspañoleselpróximo lunes».
3.
Mimadre siempredice: «Estudia todos losdías,no soloantesdelexamen».
4.
Minoviomedice: «Eres lamejor».
5.
Elperiodistaafirmó: «Nohay razónparapreocuparse».
DESAFÍO1
DESAFÍO2
DESAFÍO3
Expresarprobabilidad
(pág.304)
Expresionesdeprobabilidad
Quizá(s)
1
subjunctive (unlikely)
Tal vez
1
subjunctive (unlikely)
A lomejor
1
indicative
Elfuturodeprobabilidad
—¿Quéhora es?
—No sé,
serán
lasdoce…
Fórmulas gramaticales
de cortesía
(pág.294)
Expresionesdecortesía
Dame eldiccionario,
por favor
.
¿Medas
eldiccionario
?
Elcondicionaldecortesía
¿Podrías
ayudarme?
Me gustaría
salirunpocoantes.
Elimperfectodecortesía
Quería
probarme elabrigoverde.
El estilo indirecto
(pág.316)
Elindicativoyelsubjuntivoenelestiloindirecto
,
Information indicative
– Main clause in the present:
Elperiódico
dice
: «Hoy
estrenan
dospelículas».
Elperiódico
dice
quehoy
estrenan
dospelículas.
–Main clause in the past:
Elperiódico
decía
: «Elpartido
es
a lasocho».
Elperiódico
decía
que elpartido
era
a lasocho.
,
Request or command subjunctive
– Main clause in the present:
Elprofesorme
dice
: «
Haz
la tarea».
Elprofesorme
dice
que
haga
la tarea.
–Main clause in the past:
Elprofesornos
dijo
: «
Escriban
una carta».
Elprofesornos
dijo
que
escribiéramos
una carta.
Expresar lugar
(pág.318)
Expresarlugar
donde
adonde
de/desde donde
por donde
1
indicative
(known,definite,or real place)
1
subjunctive
(unknown, indefinite,or hypothetical place)
Preguntarsobreunlugar
¿Dónde…?
¿De dónde…?
1
indicative
¿Adónde…?
¿Por dónde…?
Expresaropinión
(pág.292)
Construccionesafirmativas
creer
1
que
1
indicative
imaginar
opinar
parecer
pensar
suponer
Construccionesnegativas
no creer
1
que
1
subjunctive
no parecer
no pensar
Expresar finalidad
(pág.306)
Expresionesdefinalidad
para
a
1
infinitive (when the clauses
have the same subject)
1
que
1
subjunctive (when the
clauses have different subjects)
Preguntarsobrelafinalidad
¿Para qué…?
1
indicative
¿A qué…?
7
Viajes y turismo.
Responde a estas preguntas.
1.
¿Dónde se celebraun famoso festivalde cinedeEspaña?
2.
¿Qué son los caballitosde totora? ¿Quiénes losutilizaban?
3.
¿Quéesunparadorde turismo? ¿Dóndepodemosencontrarlo?
PROYECTO
PASO3
Planifica el viaje
$
Define los datos básicos de tu plan de viaje:
– ¿En qué fechas va a ser?
– ¿Quémedio(s) de transporte van a utilizar?
– ¿Dónde se van a alojar?
$
Teniendo en cuenta el destino elegido y la época
en la que van a viajar,hagan una lista con
las actividades que pueden realizar allí para conocer
mejor la cultura del país.
Modelo
A.
Yo creo que podemos ir a veruna charreada.
B.
Sí, sí,anuestros compañeros les gustarámucho.
C.
También podemos ir a verun concierto demariachis.
Estoy segura de que les puede apetecer.
PASO4
Prepara la información
$
Piensen cómo van a presentar el viaje a sus
compañeros(as) y preparen toda la información.
Deben presentar un plan de viaje detallado con una
descripción breve de cada lugar o de cada actividad.
Acompañen su presentación con imágenes.
PASO5
Presentael viaje
$
Presenten su viaje a toda la clase y contesten
las preguntas de sus compañeros(as).
$
Elijan el viaje quemás les guste y expliquen las
razones de su elección.
Autoevaluación
¿Quéhasaprendidoenesta
unidad?
Do these activities to evaluate howwell
you understood this unit’s concepts.
a.
Can you express your opinions and
make polite requests about different
free-time activities?
Give youropinionabout the free-time
activities that you and your friends do.
Imagine you and your friends are
going to themovies.Make three
polite requests that youwould ask
before or during the outing.
b.
Can you express purpose and
probabilitywhen talking about sports?
Tell two things that are very likely
to happen at the next sporting event
you attend,aswell as two things that
are less likely to happen.
Describe three things that an
athlete doeswhen training,and
the purpose of each action.
c.
Can you express location and report
what someone elsesays?
Tell three things that your parents
told you to do the last time you
traveled.
Describe the type of place you
would like to go and the type of
accommodations yo oldliketo
uwu
have the next time you travel.
Unidad
6
Unplanpara
un viaje de estudios
Whatwouldyoudoifyourclasswonanawardthatconsistsofaone-weektriptoaHispanic
country?Insmallgroups,youhavetoorganizethetripandtheactivitiesthatyouwilldoat
thedestinationandpresenttheplantoyourclassmates.Thetripwiththemostvoteswins.
PASO1
Eligeel destino
$
¿A qué lugar de Latinoamérica te gustaría viajar? ¿Por qué? Escribe algunos argumentos
para convencer a tus compañeros(as). Aquí tienes algunas sugerencias.
PASO2
Busca información
$
¿Qué saben del lugar elegido?Busquen información sobre él.
– Forma de llegar.
– Lugares para visitar.
– Actividades que hacer.
$
En pequeños grupos,discutan cada propuesta y elijan uno de los lugares para ir de viaje.
Modelo
A.
Amíme gustaría ira lasplayasdeElSalvadorparahacer surf.
B.
Meparecemuybien.
C.
Pues yoprefiero ir aMéxicoporque…
Vocabulario
12
Carteles
Observa
estos
carteles de películas
españolas. ¿A qué
género crees que
pertenecen?
DESAFÍO1
11
El intruso
Escribe
la palabra que no corresponde en cada grupo. Explícale a tu compañero(a)
por qué no pertenece a ese grupo.
Ocio y espectáculos
!
!
Másvocabulario
Ciney teatro
aplaudir
toapplaud
laaudiencia
audience
elauditorio
auditorium
el/laprotagonista
main character
lapelícula…
cómica
comedy
deacción/aventura
action
/
adventure
decienciaficción
science fiction
dedibujosanimados
animated
desuspenso
thriller
deterror
horror
dramática
drama
policíaca
detective
romántica
romance
escenario
pasillo
sala
cartelera
concierto
ópera
protagonista
ballet
cómico
dramático
circo
romántico
público
boleto
taquilla
butaca
1
3
2
4
Habla
con tu compañero(a). ¿Cuál de esas películas preferirías ver? ¿Por qué?
Modelo
A.
Amíme gustaríaver
¿Paraquésirveunoso?
porqueparecemuy divertida.
B.
Pues yoprefiero las películasde terror.
13
Losmejores fans delmundo
Escucha
a dos amigos y elige la opción correcta.
1.
Diegofue...
a.
alcine
b.
alcirco
c.
aunconcierto
2.
Diegoysuhermanotuvieronsuerteporque...
a.
consiguieronboletos
b.
nollovió
c.
lasbutacaserancómodas
3.
Eleventotuvolugar...
a.
enelcine
b.
enelauditorio
c.
enelteatro
4.
ADiegoleencantaron...
a.
losfans
b.
losbailarines
c.
losefectosespeciales
5.
Alfinaldelconcierto,elpúblico...
a.
aplaudiómucho
b.
sequejó
c.
hizomuchasfotos
Laspelículasextranjeras
EnloscinesdelosEstadosUnidosnosuelenversepelículasextranjeras.
Encambio,enotrospaísessuelenproyectarpelículasamericanas
odeotrospaíses,avecesenversiónoriginalcon subtítulos.
Verpelículasextranjerasnospuedeenseñarmuchosobreotrasculturas
yhacernosreflexionarsobrelanuestra.
4
1
Compara.
Las películas estadounidenses que tienen éxito en otros países
suelen ser películas de acción. ¿Por qué piensas que es así? ¿Qué géneros
crees que son losmás interculturales?
1
3
2
Expresar opinión
17
De acuerdo
Completa
estas oraciones poniendo los verbos en el tiempo ymodo correctos.
1.
Nomeapetece.Piensoque en esos espectáculos
maltratar
a losanimales.
2.
Piensoque
ser
una idea fenomenal;meencantaesegrupo.
3.
Creoque
preferir
iral evento literario;me fascinaeseautor.
4.
No creoque
quedar
boletosporqueesun
ballet
muy famoso.
5.
No creoque
ser
unabuena idea iral cine conPedrito.
Escucha
y relaciona las propuestas con las oraciones correspondientes
del apartado anterior.
1
8
Una noche de jazz
Lee
estas propuestas de ocio y decide a cuáles te gustaría asistir y a cuáles no.
DESAFÍO1
16
Yo no lo creo
Escribe
la respuesta a estas opiniones usando construcciones negati
Modelo
Creoque lasbutacasdeese teatro sonmuy cómodas.
Puesyonocreoqueseancómodas,porqueesunteatromuyviej
1.
Piensoqueelparqueeselmejor lugarpara celebrar el concierto.
2.
Yo creoqueel teatro esunespectáculomuyaburrido.
3.
Amímepareceque todas laspelículasde terror sonmalísimas.
4.
Creoque serdirectorde cineeselmejor trabajodelmundo.
Verbospara expresaropinión
To express a personal opinion inSpanish,use structures like the following:
OpinionVerb
Opinion
The verb
parecer
works like the verb
gustar
: it is conjugated in the third person
and it requires an object pronoun.
Meparece
queesteeselmejordirectorde cinedelmundo.
El indicativoy el subjuntivo con los verbosdeopinión
Opinion verbs can be used in affirmative or negative
statements.
– When the verb in themain clause states an opinion
in the
affirmative
,use the
indicativemood
in the
dependent clause.
Los críticospiensanque la soprano
canta
bien.
Mepareceque
es
unabuenapelícula.
– When the verb in themain clause states an opinion
in the
negative
,use the
subjunctivemood
in the
dependent clause.
Los críticosnopiensanque la soprano
cante
bien.
Nomepareceque
sea
unabuenapelícula.
5
1
Compara.
¿Se emplean formas verbales distintas en inglés
para expresar opiniones afirmativas y negativas?
creer
imaginar
opinar
parecer que
indicative
pensar
suponer
no creer
noparecer que
subjunctive
nopensar
Creo
No creo
lapelícula
es
divertida.
lapelícula
sea
divertida.
creer
imaginar
opinar
parecer
pensar
suponer
que
que
Verbosdeopinión
Construccionesafirmativas
Construccionesnegativas
GUÍADEOCIO:ESTRENOS
MÚSICA
OrquestaNacionalde Jazz (jueves7,8:00p.m., salaLaLuna)
LaONJ interpretará varias canciones de su último disco
Mujeres del jazz
,
una recopilación de temas para disfrutar y bailar al ritmo delmejor jazz.
ChristinaAguilera en concierto (viernes 8, 10:00p.m.,Palaciode laMúsica.
ChristinaAguilera presenta las canciones de su último disco y recuerda
sus grandes éxitos.
CINE
Festivalde cineargentino (de jueves7a sábado9,CineCapitol)
Selección de lasmejores películas argentinas de los últimos diez años.Consultar cartelera.
TEATRO-MUSICALES
Cats
(viernes 8, 9:00p.m.,TeatroSol)
Representación del famosomusical a cargo de la compañíaPasos.
BALLET
BalletNacionaldeCuba:
Lamagia de la danza
(viernes 8, 7:00p.m.,TeatroReal)
La famosísima compañía de
ballet
ofrece en su último espectáculo
una selección de fragmentos de clásicos como
El lago de los cisnes
Giselle
o
DonQuijote
.
,
Habla
con tu compañero(a).Expresa tus preferencias y averigua si quiere ir contigo
a ver alguno de esos espectáculos.
Modelo
A.
Piensoquedebemosiralconciertodejazzporquelaorquestaesbuenísima.
B.
Yono,esquenomegustanadaeljazz.Meparecequeesmejorira...
Gramática
vas.
o.
LECTURA: TEXTODIALOGADO
De cine
24
Comprensión
Busca
la siguiente información en el diálogo y completa estas
fichas.Sino encuentras
algún dato,puedesmirar en Internet.
5
2
Palabras útiles
Completa
una tabla como esta con palabras del texto. ¿Pudiste aprendermuchos términos
útiles?
6
2
Lo que ya sabes
Habla
con tu compañero(a) sobre el cine hispano. Puedes seguir este guion:
1.
¿Conocesalgunapelículaespañolaolatinoamericana?¿Cómosellama?¿Dequétrata?
2.
¿Conocesaalgúnactoroaalgunaactrizhispanos?¿Cómosellama?¿Enquépelícula(s)
actúa?
3.
¿Quétipodepelículastegustan?¿Porqué?
4.
¿Quépelícularecomendaríasatucompañero(a)?¿Porqué?¿Dequétrata?
5.
¿Quéteparecemásimportanteenunapelícula:eldirector,losactores,laacción…?
¿Porqué?
27
Con tus propias palabras
Piensa
en tu película favorita
y completa una ficha como esta.
Michelle:Daniel,¿investigastesobreelcineenespañol?
Daniel:Sí.Ypiensoquetienemuybuenosactoresydirectores.
Tambiénaverigüéquehaybastantespelículasqueganaronpremios
importantes,como
Biutiful
,deldirectormexicanoAlejandro
GonzálezIñárritu.
Michelle:EslapelículaqueestuvonominadaparalosOscar,¿no?
LaqueprotagonizaJavierBardem…
Daniel:Sí,esoes.Tambiénestuvonominadovariasveceseldirector
españolPedroAlmodóvar.
Michelle:Ah,sí.Yocreoqueeseldirectordecineespañolmásfamoso
enlosEstadosUnidos.Peronuncahevistounapelículasuya.
Daniel:Yotampoco,peroséquehizounaconPenélopeCruzque
setitulaba
Volver
.Ydime,¿encontrastealgunacomedia
latinoamericanaparanuestrofestival?
Michelle:HaymuchísimascomediasdeMéxico,Colombia,Chile
yArgentina.Megustó
Nueve reinas
.Esunapelículaargentina
deacciónmuydivertida.Cuentalahistoriadedosestafadores
(
conmen
)queintentanrobarmediomillóndedólares.
Daniel:¿Yparticipaalgúnactorfamoso?
Michelle:Sí,RicardoDarín.
Daniel:Noséquiénes.Soloconozcoaeseactormexicanoquetegustatanto,GaelGarcíaBernal.
Michelle:Piensaunpoco,Daniel,conocesamuchosmásactores
hispanos.NomedigasquenosabesquiénessonSalmaHayek,
JenniferLópez,EvaMendes,AntonioBanderasoGuillermodelToro.
Daniel:Ah,sí,tienesrazón.Oye,podríamosinvitaraSalmayaGael
anuestrofestival...
Antes de leer: estrategias
1.
Lee el título ymira las fotos. ¿De qué hablanMichelle yDaniel? ¿Qué piensas
que pueden decir sobre ese tema?
2.
Lee superficialmente
(scan)
el texto. Identifica los títulos de las películas que están
en cursiva
(italics)
. ¿Reconoces alguna? ¿Qué sabes sobre ella?
3.
Busca los nombres propios e investiga quiénes son esas personas.Compáralos
con directores o actores que ya conoces.
AlejandroGonzálezIñárritu,
directordecinemexicano.
GaelGarcíaBernal,
actormexicano.
Palabra
Significado posible
(hipótesis)
Significado
del diccionario
Ejemplo
Título:
Biutiful
Nacionalidad:
Director(a):
Protagonista:
Género:
Título:
Nacionalidad:
Director(a):
PedroAlmodóvar
Protagonista:
Género:
Título:
Nacionalidad:
argentina
Director(a):
Protagonista:
Género:
La cantautorahizoundueto con sus colegas
y compatriotasCarlaMorrisonyNataliaLafourcade
JulietaVenegas cerróelviernes su
gira«OtraCosa»,que leha llevado
durante un año por diversos esce-
narios delmundo, ofreciendo un
emotivo concierto en elAuditorio
Nacionalde la capitalmexicana en
el que repasó lomejor de su carre-
ramusical.
Tal como lo anticipó, la cantautora
mexicana quiso hacer de esta una
presentaciónmuy especial e hizo
un dueto con sus colegas y compa-
triotas CarlaMorrison y Natalia
Lafourcade.Venegas interpretó un
repertoriomuy variado, en el que
incluyó cancionesde sus cincodis-
cos en estudio, entre las cuales
destacaron «Amores platónicos»,
«Otra cosa», «Limón y sal», «Al-
gún día», «Sería feliz» y «Amores
perros».
Venegas planea retirarse algunos
meses de los escenarios para enfo-
carse en la composición de los te-
mas que darán vida a su próxima
producción discográfica, prevista
para 2012.
Fuente:
http://www.eluniversal.com.mx(texto adaptado)
JulietaVenegas cierra gira en elAuditorio
ELUNIVERSAL
Sábado,10dediciembrede2011
JulietaVenegas, cantantemexicana.
Final del desafío
0
3
Una lista de éxitos
Escribe
una lista con tus cinco canciones favoritas.
Comparte
tu lista con la clase y entre todos(as),preparen otra lista con las diez canciones
más votadas.
1
3
El cartel del festival
Lee
el diálogo y responde a estas preguntas.
1.
¿Dóndeycuándosecelebraelfestival?
2.
¿QuéideaproponeDanielparaatraeralpúblico?
3.
¿QuépelículashispanaseligenDanielyMichelle?
Recomienda
algunas películas para queMichelle yDaniel puedan completar el cartel.
Explica las razones de tu elección.
28
Venegas conquistaMéxico
Lee
este artículo sobre un concierto de Julieta Venegas y responde a las preguntas.
1.
¿Cuándoydóndesecelebróelconcierto?
2.
¿ConquiénactuóJulietaVenegas?
3.
¿PorquénovaaactuarJulietaVenegasduranteuntiempo?
DESAFÍO1
9
2
¡Nos encanta el cine!
Escucha
el diálogo entreMichelle yDaniel, y decide si estas
oraciones son ciertas o falsas.
1.
Michellecreequelapelículahaganadomuchospremios.
2.
Elprotagonistadelapelículaquiereayudaralospobres.
3.
Ladrónque robaa ladrón
esunapelículadecienciaficción.
4.
Danielpiensaquelapelículaeseninglésconsubtítulos
enespañol
.
Escucha
de nuevo y corrige las oraciones falsas.
Michelle:Creoqueestamoslistosparaprepararnuestrocartel.¿Medaslosdatos
quetienes,porfavor?
Daniel:Claro.Elfestivaleselcuatrodeabrilenelauditorioalassietedelatarde. Michelle:Perfecto.Nocreoquelosboletosdebancostarmucho.Queremosquetodosvengananuestrofestivalsinpreocuparseporelprecio…
Daniel:Deacuerdo.¿Quéteparecesihacemosunconcurso?Podemospediralpúblico
quevotelamejorpelículaysortear
(to raffle off)
unacoleccióndepelículashispanas
enDVD.
Michelle:Mepareceunaideaestupenda,Daniel.Bueno,yahoralomásimportante:
¿cuálessonlascincopelículasquevamosaelegir?
Daniel:Supongoqueestamosdeacuerdoenponer
Nocturna
y
Ladrónque robaa ladrón
.
Perolasdemás…¿Porquénopreguntamosalosfansdelespañol?Ellospueden
ayudarnosacompletarnuestrocartel.
Comunicación
Decidelosaspectosclavedetucuento:eltema,elargumentoylospers
Todocuentopartedeunaidea.Explica.¿Cuálvaaserel
unsucesoextraño,unhechomágico,unasuntomisteri
divertida…?Exprésaloenunaoración.
Unos científicosdescubren que laEstrellaPolarhadesapareci
Unosniños sequedan encerrados enun parque de atracciones
Escribeunresumendeltextoenelquerespondasaesta
–¿Cuáleselpuntodepartidadelcuento?
situación
–¿Quéhechooquéproblemadesencadenaelcuento?
–¿Quévanahacerlospersonajes?
acciones
–¿Cuálvaaserelfinaldelcuento?
situación final
El tema
El argumento
Escritura
CostaRica.
PuertoRico.
Chile.
México.
ElSalvador.
El proyecto
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which was not involved in the production of, and
does not endorse, this product.
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