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Book 4 Unit 6
72
Presentation
.
In
Desafío 1
, Ethan and Eva will have to help
a group of students design a mural for their
community. Students will preview language used
to talk about art and paintings.
Activities
Standards
Resources
Texto
1.2, 2.1, 2.2, 3.1
7.
1.2, 3.1
8.
1.2, 1.3, 2.1, 2.2, 3.1 Audio
9.
1.1, 1.3, 2.2, 3.1, 3.2
10. Cultura
1.2, 2.1, 2.2, 3.1,
3.2, 5.2
Teaching Suggestions
Warm-Up/ Independent Starter
.
Have students jot down what they know about
murals and muralists. You may want to mention
Diego Rivera to get students started.
Preparation
.
Ask students to share their Independent Starters.
Call on volunteers to describe the styles of these
artists and the time period during which they
lived. Discuss with students some features of
murals (e.g., large size, painted directly on walls,
usually located in public places).
.
Focus students’ attention on the mural that
appears with the dialogue and invite them to
interpret the scene. What seems to be the topic
of this mural?
Texto: Paredes artísticas
.
Read the introduction to the dialogue. Ask
students what the connection is between the title
of the dialogue and Ethan and Eva’s
desafío
.
.
Call on several pairs of volunteers to alternate
reading the dialogue aloud. Ask students to
identify the artists who are mentioned in the
dialogue and the goals of the muralists.
Activities
8.
Before listening to the recording, have students
read the statements and make predictions about
which ones are true and which are false.
Describir y comparar objetos
DESAFÍO 1
Unit
6
DEVELOPING LEARNERS
r
Ask students the following questions:
1.
¿Qué pintaba Diego Rivera? (Pintaba
murales y cuadros.)
2.
¿Quiénes son los otros muralistas que
menciona Margarita? (Siqueiros y Orozco.)
3.
¿De qué tamaño suelen ser los murales?
(Suelen ser grandes.)
4.
¿Qué necesita Tomás para pintar el mural?
(Necesita una pared, pinceles y pintura.)
5.
¿Qué van a hacer antes de pintar? (Van a
dibujar un boceto.)
6.
¿Cuál era el propósito de los muralistas
mexicanos? (Educar a la población sobre
la historia del país y sobre temas sociales.)
EXPANDING LEARNERS
r
Ask students to keep in mind current
socio-political problems and how they are
affecting their country or community. Have
small groups discuss what they would like to
depict in a mural in order to educate the
public on these matters, or to offer their
support of these issues. They should be
prepared to explain their choices. After
groups have brainstormed some ideas, ask
them to share their best suggestions for a
mural with the class. Hold a class vote to
see which topic becomes the theme for
the mural.
Differentiated Instruction
7
Detective de palabras
Busca
en el diálogo las palabras que corresponden a estas definiciones.
1.
Pintura hecha sobre una pared.
2.
Objeto que se utiliza para pintar.
3.
Dibujo que se hace antes de comenzar una obra.
4.
Tela sobre la que se pinta.
Describir y comparar objetos
DESAFÍO 1
Paredes artísticas
Un grupo de estudiantes va a diseñar un mural al estilo de los muralistas
mexicanos. Ethan y Eva tienen que ayudarlos a diseñarlo. ¿Cómo lo harán?
Ethan: Hola, chicos. ¿Conocen a algún muralista mexicano?
Tomás: Sí, yo he oído hablar de Diego Rivera. Era pintor,
pero también creó murales muy famosos.
Eva: En efecto. Diego Rivera es uno de los muralistas
mexicanos más conocidos, pero no es el único...
Margarita: Es verdad. David Alfaro Siqueiros y José
Clemente Orozco también son representantes
importantísimos de este movimiento artístico. Saben
que los murales son obras de grandes dimensiones, ¿no?
Eva: Sí, lo sabemos.
Tomás: Por eso necesitamos una pared enorme
para pintar. Y, por supuesto, pinceles y pintura
de varios colores.
Ethan: También debemos conseguir una hoja
de papel muy grande para dibujar el boceto
antes de comenzar a pintar sobre la pared.
Eva: Aún no hemos hablado del tema del
mural. No olvidemos que el propósito de
los muralistas mexicanos era educar a la
población sobre la historia del país y sobre
temas sociales y políticos, utilizando las
paredes de edificios públicos como si fueran
lienzos. ¿Qué tema político o social les
gustaría comunicar con su mural?
Tomás: Pues... tenemos que pensarlo. ¿Nos
ayudarán a decidirlo?
Ethan: Claro.
José Clemente Orozco.
Lucha por la independencia de México
.
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