Page 36 - SANTILLANA USA - En Espanol Program Sampler
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Desarrollo
108
©
Santillana
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©
Santillana
actor
director
productor
decorador
técnico de sonido
iluminador
estilista
tramoyista
actuar
dirigir
producir
teatro
anfiteatro
sala
escenario
acto
entreacto
escena
declamación
espectáculo
representación
función
tragedia
comedia
drama
trágico
cómico
dramático
Teatro
La experiencia de la Conquista puede verse desde diferentes
perspectivas. Para los conquistadores, quienes vieron en este
encuentro lo que jamás pensaron realizable, fue un gran triunfo;
pero para los indígenas significó todo lo opuesto.
Ese suceso histórico marcó el inicio de lo que todavía hoy sufren
estos pueblos. Los indígenas del siglo XXI luchan por mantener
a flote sus costumbres, sus lenguas, sus derechos, y por lograr
un mundo equilibrado, de justicia social y bienestar para todos
por igual.
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➤
las siguientes actividades:
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las palabras relacionadas con la conquista que hay
en este fragmento y
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a la serie dos términos más.
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una lista de tres sustantivos que tengan algo en co-
mún con el término
conquista.
R
azonamiento léxico
en el uso
Campos léxicos y campos semánticos
Para COMPRENDER
Para EXPLORAR
A partir de su significado, podemos organizar las palabras en grupos a los que llamamos
cam-
pos
. Entre ellos se encuentran los
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, que son conjuntos de palabras cuyo signifi-
cado se relaciona con un mismo tema o ámbito.
Veamos como ejemplo el campo léxico del teatro:
Anime a los estudiantes a leer y contestar las preguntas del apartado
1.
Para explo-
rar
, de la página 78 del libro de texto.
Solicite a los estudiantes que lean y discutan el apartado
2.
Para comprender
.
Pregunte:
¿Con qué criterio se organizan las palabras en campos?
•
¿Qué son los campos léxicos?
•
¿A qué se refiere el concepto
•
campo semántico
?
Organice a los estudiantes en grupos de tres.
3.
Motívelos a llevar a cabo los ejer-
cicios del apartado
Para practicar
, de la página 79 del libro de texto. Discuta con
ellos la actividad y aclare las dudas.
Pida a los estudiantes que identifiquen a qué campo semántico pertenecen las
4.
siguientes palabras. Luego, discuta con ellos el ejercicio.
Apuntes
Razonamiento léxico en el uso
Sugerencias metodológicas
Inicio
Escriba en la pizarra las siguientes pala-
1.
bras. Luego, pida a los estudiantes que
escriban cuatro o cinco palabras que
guarden alguna relación con cada una
de estas. Discuta con ellos el ejercicio.
repostería
•
viñedo
•
libro
•
escuela
•
mujer
•
Pregunte:
¿Qué les pareció el ejercicio?
•
¿Por qué seleccionaron esas palabras?
•
¿Qué tipo de relación guardan las pa-
•
labras que escribiste con las palabras
de la pizarra?
Redacte con los estudiantes una lista
2.
de palabras relacionadas con un tema
de actualidad. Permita que todos apor-
ten, al menos, una palabra a la lista. Dis-
cuta con ellos las palabras sugeridas.
Razonamiento léxico en
el uso
This section focuses on the use and
application of lexical and verbal
reasoning skills, such as working
with analogies, anagrams, lexical
and semantic fields (how words
are organized into etymological or
categories familes) -- all needed
to be successful on standardized
testing.
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©
Santillana
actor
director
productor
decorador
técnico de sonido
iluminador
estilista
tramoyista
actuar
dirigir
producir
teatro
anfiteatro
sala
escenario
acto
entreacto
escena
declamación
espectáculo
representación
función
tragedia
comedia
drama
trágico
cómico
dramático
Teatro
La exp riencia de l Conquista puede verse desde diferentes
perspectivas. Para los conquistadores, quien s vieron en este
enc ntro lo que j más pens ron realizable, fue gran triunfo;
pero para lo indígenas significó tod lo opuesto.
Ese su eso hist rico marcó el inicio de lo que todavía hoy sufren
estos pueblos. Lo indígenas de siglo XXI luchan po mantener
a flote sus co tumbres, u lenguas, sus derech s, y por lograr
un mundo equilibrado, de justicia social y bienestar para todos
por igual.
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mún con el término
conquista.
R
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en el uso
Campos léxicos y ca pos semánticos
Para COMPRENDER
Para EXPLORAR
A partir de su significado, podemos organizar las palabra en grupos los que ll
amos
cam-
pos
. Entre ellos se encuentran los
V>«ÃÊjÝVÃ
, que s n conjuntos de palabras cuyo signifi-
cado se relaciona con un mismo tema o ámbito.
Veamos como eje lo el ampo léxic del teatro:
